Module 2. Stylistique. 84 interactions. 114 QCM.

Si l'on vous demande ce que c'est que la stylistique, et que vous ne le savez pas, est-ce si difficile à deviner?
Réaction 1


La stylistique a pour objet le style en général (comme son nom l'indique). C'est une branche de la linguistique.

S'il y a plusieurs stylistiques (celle de Bally, celle de Spitzer), c'est - comme d'habitude en sciences humaines - pour cause de diversité de perspectives, sinon de conflits méthodologiques.

Car il y a plusieurs sens possibles pour le mot style. À bien y penser, qu'est-ce que le style, selon vous? Voyez-vous plus d'une acception possible pour le mot style?
Réaction 2


On parle de style pour un meuble, un bâtiment, une oeuvre d'art (la forme esthétique), mais aussi pour la langue (certaines expressions plus littéraires) et pour des personnes (leur manière d'agir).

Le style fut d'abord l'art de bien dire (le mot vient du latin stilus, "poinçon qui trace des lettres dans l'argile"; Cicéron fut le modèle du beau style pour tout discoureur, particulièrement à la Renaissance: il reste de là une préférence, dans le style soigné, pour la nominalisation.

Après 1789 (la Révolution), sans qu'ait été aboli le prestige de l'élégance du style écrit, même en paroles (à la tribune), une autre acception a pris le dessus en littérature, celle d'expressivité. C'est la recherche de mots rares avec les Goncourt et le naturalisme, de mots hauts en couleur avec Zola, l'intrusion des jargons et de l'argot. On est loin du modèle de style châtié ou sublime (mesurer le chemin parcouru en comparant Corneille et Céline). Sont désormais reconnus les niveaux de langue (faire parler chaque personne à sa façon, comme dans le Nouveau Roman). Aujourd'hui, la notion critique de «texte» inclut la présence d'un locuteur particulier.
En littérature, le style est ________.
1 la forme esthétique
2 "l'ordre et le mouvement que l'on met dans ses pensées" (Buffon)
3 "l'homme même" (Buffon encore)
4 les effets affectifs et évocateurs (Bally)
Réaction 3


On sait que l'auteur, au sens que Buffon donne à ce mot, ne suffit plus, dans une perspective moderne, à expliquer le "texte". Il y a lieu de "déconstruire" l'auteur comme les autres "paradigmes". Cette déconstruction le montre alors comme lieu privilégié de l'interaction d'un monde et d'une société par un langage. L'auteur n'est pas seul. Il est le moment d'émergence d'un flot verbal, extérieur et intérieur, susceptible de communiquer, suscitant ainsi d'autres paroles.

La stylistique littéraire proprement dite, qui s'intéresse au texte et aux propos de l'auteur, ou des lecteurs, et qui ferait l'objet de cours de poétique, ou d'écriture créative, est-elle opposée, ou en dehors d'une telle conception?
Réaction 4


Pas entièrement car l'auteur appartient au moins partiellement à son temps et ne peut se faire connaître que par l'intermédiaire des structures langagières du public. Mais pour les besoins du cours, en ce moment, ce qui nous intéressera est seulement le style au sens linguistique, les formes expressives en général.

Seront pris en compte les aspects suivants du style: la réécriture (comment améliorer sa rédaction), les connotations (effets affectifs présents dans la langue), les évocations (jargons de métier, archaïsmes, néologismes) et les niveaux de langue (argot, familier, tempéré, châtié).

Bibliographie.

Arénilla-Béros, Aline. Améliorez votre style. Paris, Hatier. 2 vol., 78 et 80p., 1978.

Bélanger, J.; D. Champagne; G. Colaron et autres. Parlez mieux, écrivez mieux. Sélection du Reader's Digest, Montréal, 1974, 540p.

Charaudeau, Patrick. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1992.

Colignon, Jean-Pierre et P.-V. Berthier. Pièges du langage. Duculot, 1978, 92p.

Colignon, Jean-Pierre. Testez vos connaissances en vocabulaire.Paris, Hatier, 80p., 1983.

Cressot, Marcel. Le Style et ses techniques. PUF , 1974, 351p. [PC 2410 C74 1974]

Dupriez, Bernard. L'Étude des styles ou la Commutation en littérature, 2eéd., Paris, Didier Érudition, 1971, 366p.

Georgin, René. Les Secrets du style. Éditions sociales françaises, 1961, 246p. [808 G352 S]

Milner, Jean-Claude. Ordres et raisons de langue. Paris, le Seuil, 1982.

Niquet, Gilberte et Roger Coulon. Enrichissez votre vocabulaire. Paris, Hatier, 160p., 1986.

La réécriture.

(Exercices tirés de la Stylistique française de Legrand)


La réécriture est une technique qui permet de passer d'un mot trop courant à quelque chose de plus parlant. L'effet «précision du vocabulaire» s'obtient en remplaçant les mots trop fréquents par des mots plus rares, éventuellement figurés. Le contraire fait l'effet inverse (banalisation). Le niveau de technicité d'un texte (ou la largeur de l'auditoire implicite) est un dosage. Ex. Assez = suffire = suffisant = ...; trop = l'excès de = excessif; moins = moindre = la diminution ou l'insuffisance = affaiblir. La réécriture ne concerne-t-elle que le choix des mots lexicaux?
Réaction 5


Le style se raffermit aussi par l'économie syntaxique. Un sujet vaut mieux qu'un complément; un complément, qu'une complétive. Mais attention : seulement quand cela permet de supprimer des mots trop vagues.

1. Nom vague.

Quoi de plus vague que le mot chose ou l'indéfini quelque chose?
Son discours a çà et là quelque chose de brillant.
1 des étincelles
2 de la brillance
3 des traits brillants
4 un aspect brillant
Réaction 6


Remplacer quelque chose par le nom (propre ou figuré) de la chose raffermit le style.
Ex. Dans cette remarque, il y a quelque chose de malicieux = Dans cette remarque, il y a un grain de malice.
Il retrouvait auprès d'elle quelque chose de sa vie d'intellectuel bourgeois.
1 un signe
2 un reflet
3 un semblant
4 un aspect
Réaction 7


Comment se familiariser avec ces expressions, qui ont souvent quelque chose de soigné, de travaillé, de littéraire? En fréquentant les textes où elles se trouvent, en lisant les classiques... La fréquentation des grandes oeuvres de tous les temps et de tous les pays confère insensiblement une culture qui élargit nos horizons et développe nos capacités d'expression.
Il croyait voir dans ses yeux quelque chose de raisonnable.
1 une attitude raisonnable
2 une lueur de raison
3 un éclair de raison
4 un éclat de raison
Sa voix prit tout à coup quelque chose de triste.
1 un air triste
2 de la tristesse
3 un accent de tristesse
4 (N'importe)
L'oreille du mélomane perçoit jusqu'aux moindres choses.
1 sons
2 détails
3 bruits
4 nuances
Avoir de la mémoire est une chose précieuse. (Remplacer une chose.)
1 un don [précieux]
2 une qualité
3 un apport [précieux]
4 une faculté
Oui, prenez garde aux impostures de ces gens toujours souriants.
1 bouches....(souriantes)
2 langues....(souriantes)
3 lèvres....(souriantes)
4 visages
Ce croquis ne dénote pas ________.
1 un homme très adroit
2 une intelligence très adroite
3 de l'habileté
4 une main très habile
Réaction 8


Pour conclure, on peut penser que le terme précis est souvent le terme concret et imagé.

2. Verbe vague.
Remplacez faire. Il ne voulait pas lui _____ un tel affront.
1 infliger
2 imposer
3 causer
4 subir
Remplacez faire. Qui a pensé à _____ un tel rapprochement?
1 oser
2 produire
3 établir
4 créer
On pense avoir trouvé ceux qui ont ______ le complot.
1 opéré
2 ourdi
3 formé
4 mené
Réaction 9


Quelques mots d'autrefois ne disparaissent donc pas totalement, mais ils ne se maintiennent que dans des locutions un peu figées, ils ont perdu leur capacité de combinaison avec d'autres mots.

Remplacer mettre.
Surtout, ne va pas mettre en défiance un client possible.
1 défier
2 effaroucher
3 contrarier
4 provoquer
Réaction 10


Remplacer voir.
Remplacer la partie en italiques par qqch. de littéraire. Entre les toits on peut voir un carré de ciel.
1 surgit
2 se découpe
3 se dégage
4 brille
Réaction 11


Remplacer dire.
Remplacer ne dit. Il ______ pas qu'il ne se trompe jamais.
1 n'affirme
2 ne prétend
3 n'admet
4 n'insiste
Remplacez dire. Après tant de beaux discours, ils ne supporteront pas d'entendre ________ des banalités.
1 déclamer
2 défiler
3 déblatérer
4 débiter
Remplacez faire. Qui voudrait ______ des objections?
1 élever
2 relever
3 proférer
4 poser
Remplacez se faire des. On dirait qu'il cherche à ______ ennemis.
1 se munir d'
2 se procurer des
3 se provoquer des
4 se susciter des
Réaction 12


Autres remplacements de verbe.
La môme vert-de-gris est un policier américain. L'intrigue est assez bien _____.
1 menée
2 dressée
3 présentée
4 nouée
Le long des quais ______ des kilomètres de hangars.
1 défilent
2 s'alignent
3 s'étalent
4 s'enfilent
Réaction 13


On peut embellir sa phrase en remplaçant est, se trouve, il y a par un verbe plus spécifique, qu'on peut prendre au sens figuré.

Ex. Dans son verre, il y a du champagne => Dans son verre pétille du champagne.

Dans l'eau verdâtre se trouve un rocher rouge => Dans l'eau verdâtre baigne / s'élève / éclate (fig.) un rocher rouge.


3. Qualifiant vague.

Un synonyme d'inutile, en plus précis.
Un synonyme plus précis? Il lui avait fait des reproches inutiles. ________.
1 excessifs
2 superflus
3 encombrants
4 surabondants
Il semblait avoir décidé de se montrer ______ (qqn qui ne veut pas entendre raison).
1 intransigeant
2 irraisonnable
3 infléchissable
4 intraitable
Que voulez-vous... J'ai un caractère ______ (qui aime le changement).
1 volage
2 versatile
3 changeant
4 volatile
Réaction 14


4. Adverbe vague.
Le juge parle très peu.
1 est silencieux
2 est avare de paroles
3 n'est pas volubile
4 pèse ses mots
Réaction 15


On peut souvent remplacer un verbe avec adverbe par un seul terme, plus rare.
Ex. Détruire entièrement = raser.
Personne ne songeait à ________ lever du soleil.
1 apprécier extraordinairement le
2 se laisser séduire par le
3 s'extasier devant le spectacle du
4 admirer vivement le
Réaction 16


L'intensif très débouche sur un synonyme plus rare du mot qu'il précède. Ex. Un très grand regret = Un vif regret. Une très grande délicatesse = Une exquise d.
Nous avions tous une impatience ______ de la voir.
1 vive
2 folle
3 fébrile
4 aiguë
Réaction 17


5. Les quantitatifs.
Ce soir-là, il a montré combien il a de talent. (Remplacer le mot en italiques par un lexème.) Ce soir-là, il a montré ______ de son talent.
1 l'étendue
2 la qualité
3 la force
4 les multiples facettes
Excusez-moi si je vous pose beaucoup de questions. Excusez ______ de mes questions.
1 la quantité
2 la multiplicité
3 la multitude
4 le nombre
Remplacer le mot en italiques par un lexème. Il y a beaucoup de marchandises dans les entrepôts.
1 Les entrepôts regorgent de marchandises.
2 Il y a des marchandises à profusion dans les entrepôts.
3 Les entrepôts abondent en marchandises.
4 L'abondance règne dans les entrepôts de marchandises.
Réaction 18


6. Que désigne il ou elle?

Deux il ne peuvent viser deux référents distincts. Ex.: Il l'informe qu'il ne pourra venir parce qu'il l'a prévenu trop tard. Le troisième il est ambigu. Pour lever l'ambiguïté, on peut mettre le verbe à la voix passive : ...parce qu'il a été prévenu t.t.
C'était un des objectifs du rapport Parent, qui stipulait :"L'enfant, c'est le programme". Il propose une pensée de l'école plus humaine.
1 Il désigne l'enfant.
2 Il désigne le rapport Parent.
3 Il désigne le programme.
4 (N'importe)
Nous sommes dans le salon d'une étudiante en danse moderne de l'ADMI. _____ se prénomme Emma.
1 Elle
2 Celle-ci
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Réaction 19


Remplacer le pronom (même non ambigu) par un nom commun, le générique notamment, nuance la pensée, étoffe le texte, élève le niveau de langue. C'est l'une des grandes ressources de la stylistique. On puise dans le Thesaurus de Péchoin pour avoir le choix des termes.

Que désigne il? Le nom précédent? Le sujet de la proposition précédente? Le thème de l'assertion, ou celui de l'alinéa? Et quand faut-il, pour éviter l'équivoque, répéter le nom, le remplacer par un synonyme ou un générique, ou encore mettre celui-ci?
Elle négocie la vente de sa maison. ______ doit l'occuper pendant quelques jours.
1 Cette transaction
2 Cette activité
3 Ce travail
4 Ceci
Réaction 20


En début de proposition, il(s) ou elle(s) désignent le sujet de la proposition précédente. Celui-ci désigne la dernière substance mentionnée. (Le genre et le nombre aident aussi à désigner la substance précédente.) Ex. Pierre tuera Paul. Il le sait. Il se méfie de lui. (Celui-ci le sait. Il se méfie de lui./ Il le sait. Celui-ci se méfie de lui.)

Toutefois, quand la subordonnée précède, il désigne le sujet de la principale qui suit.
Malgré les difficultés sur lesquelles ________ l'homme le plus heureux qui soit.
1 bute le paysan, il est
2 bute le paysan, c'est
3 il bute, le paysan est
4 le paysan bute, il est
Réaction 21


Habituellement, le pronom reprend un élément déjà exprimé, et vient après ce dernier. Dans une subordonnée, qui se retrouve avant sa principale à la suite d'une inversion stylistique, on a tendance à conserver le pronom, même s'il précède l'élément qu'il reprend (choix 3). Il s'agit d'un pronom anticipant. Mais la substitution du pronom n'a rien d'incorrect (choix 4). Il renvoie à la personne mentionnée, c' désigne habituellement quelque chose (mais ici, ladite personne).
Par ailleurs, il ne désigne pas un lexème qui ne serait pas actualisé : il désigne un référent. Ex.: Envoyez-moi copie. Elle doit me parvenir avant ce soir => Cette copie doit me par.av. ce s.
Ils disent que tous leurs employés s'activent à nous donner satisfaction! ________ sera d'autant plus complète qu'ils auront été mis au courant de nos attentes.
1 Elle
2 Celle-ci
3 Cette satisfaction
4 (N'importe)
Qu'est-ce que donner réponse à des journaux et magazines? _______ permet d'affirmer son point de vue singulier.
1 Elle
2 Celle-ci
3 Cette réponse
4 Une telle initiative
Dois-je donner _______ au Fonds d'assurance des avocats si une plainte est déposée contre moi au Barreau? --- Le Fonds d'assurance n'a aucune connaissance des plaintes déposées au Barreau.
1 avis distinct
2 avis distinctement
3 un avis distinct
4 (N'importe)
Réaction 22


7. Les relatives.

Il est souvent d'un meilleur style de remplacer une relative par un qualificatif.
Ex. Une information qui vient trop tôt = Une i. prématurée.
Un paiement auquel il ne manque rien = Un p. intégral.
Une mère qui pardonne trop aisément = trop indulgente.
Telle est la loi que l'on applique encore.
1 en vigueur
2 en force
3 effective
4 en cours
C'est une espèce qui se multiplie rapidement. Tout le jardin en sera envahi.
1 fulgurante
2 prolifique
3 florissante
4 végétale
En revanche, le quartier des affaires a une population qui réunit toutes sortes de peuples.
1 cosmopolite
2 hétérogène
3 internationale
4 métropolitaine
Mesdames, Messieurs, ce fait n'est-il pas un fait qui entraînera beaucoup de conséquences?
1 marquant
2 provoquant
3 conséquent
4 gros de conséquences
Remplacer les mots en italiques. La stratégie syndicale, qui emploie des moyens énergiques, n'a que faire de tant de préambules.
1 munie de moyens énergiques
2 active et énergique
3 énergique dans ses moyens
4 utilisatrice de moyens énergiques
Cette question, qui a d'intimes rapports avec celle de l'impôt, sera abordée plus loin.
1 relevant de
2 connexe à
3 relative à
4 inhérente à
C'est un état qui tient le milieu entre la maladie et la santé.
1 intermédiaire
2 voguant
3 mitoyen
4 situé
C'était une déclaration sur laquelle on ne pouvait compter.
1 en l'air
2 sujette à caution
3 peu fiable
4 incrédible
Réaction 23


À la relative peut se substituer également un participe passé, avec ses compléments.
Ex. Un jeune homme qui porte une casquette = Un j.h. coiffé d'une c.
Les historiens qui l'ont suivi = Les h. venus à sa suite.
Ce ne sont peut-être pas des renseignements qui proviennent de la meilleure source.
1 qui relèvent de
2 puisés à
3 extraits de
4 appris à
Les correspondances qui ont eu lieu entre vos deux frères ne laissent aucun doute là-dessus.
1 entretenues
2 établies
3 effectuées
4 échangées
Réaction 24


Passons à une mise en forme plus directe. Comment pourriez-vous améliorer les phrases suivantes?

Un voyage qui doit se faire en juin.
Réaction 25


Un voyage fixé en juin.
La table qui est au milieu de la salle.
Réaction 26


La t. dressée au m. de la s.
La foule qui était à la porte.
Réaction 27


La f. massée (entassée) à la p.

Une imagination qui a des illusions.
Réaction 28


Une imagination livrée aux illusions.
Un esprit qui n'a plus de préjugés.
Réaction 29


Un e. affranchi de p.

8. Participe présent.

On aime à remplacer le participe présent. Cela ne veut pas dire qu'il faille l'éliminer systématiquement. Un écrivain comme Claude Simon en accumule, au contraire. Mais c'est pour des motifs littéraires.

Équivalant à une relative, le participe présent se remplace de la même façon (V. ci-dessus). Ex.: Une personne aimant trop la ville => Une p. trop attachée à la v.

Il est d'un style soigné de remplacer le participe présent par un participe passé. Ex. Il arriva tendant le jarret = Il a. le j. tendu.

Faites l'exercice. Fixant les yeux sur...
Réaction 30


Les yeux fixés sur...

Après un verbe de perception, le participe présent devient un infinitif. Faites la réécriture : On voit les abeilles s'élançant des ruches.
Réaction 31


On voit les abeilles s'élancer des ruches.
En cas de négation, la solution est aussi l'infinitif, avec sans. Réécrivez : Il sortit, ne fermant pas la porte.
Réaction 32


Il sortit sans fermer la porte.

Mais le participe présent n'est pas seulement un qualifiant, il peut aussi équivaloir à une complétive. Réécrire : Mon frère devant arriver, je ne puis...
Réaction 33


Parce que m.f. doit a. , je ne puis...

De là découle une nouvelle amélioration qui allège et condense davantage encore : remplacer la complétive par un complément (le verbe par un nom). Vu l'arrivée de m.f.

Et ce n'est pas tout. Cette cause nominalisée peut devenir sujet et le verbe pouvoir, trop général, se précise : L'arrivée de m.f. m'empêche de...

Autre possibilité encore : scinder. Mon frère arrive. Je ne puis... C'est du langage parlé. Or tout dépend, ici, du rôle joué par le participe. Quand il est essentiel au sens du reste, mieux vaut ne pas scinder, et même, on gardera le participe. Je cherche une élève aimant le piano. Que donne la réécriture en scindant?
Réaction 34


Je cherche une élève. Elle aime le piano.

Le sens est perdu. Mieux vaut garder le participe.

Même exercice. Votre fille aimant le piano, elle fera des progrès.
Réaction 35


Votre fille aime le piano. Elle fera des progrès.

Le sens est conservé. L'ordre des phrases implique la cause. La séquence dans le signifiant suscite la conséquence dans le signifié. C'est souvent ainsi car on dit rarement tout. On laisse l'interlocuteur saisir le sens, c'est-à-dire l'intention.

9. Passé composé du participe. Comment le remplacer.

Comme il contient un auxiliaire au participe présent, on cherchera aussi à remplacer le participe passé composé. On a le choix parmi les solutions indiquées plus haut. Réécrivez :

Ayant labouré ton champ, je le connais.
Réaction 36


J'ai labouré ton champ. Je le connais. Ou : Je connais ton champ. Je l'ai labouré. (La 2e phrase explique la 1re.)

Pour mieux marquer la relation de cause-conséquence, on peut coordonner. J'ai labouré ton champ et je le connais. (Mais pas : Je connais ton champ et je l'ai labouré. La séquence serait inversée car et n'introduit pas la cause ou la raison mais le rapprochement, la suite ou la conséquence.

Scinder n'est pas la seule solution. On peut, s'il y a un objet direct, en faire le sujet d'une proposition participe passé. Réécrire : Ayant terminé ses études, il quitta la ville.
Réaction 37


Ses études terminées, il q. la v.

La concision latine incitera à essayer aussi de remplacer le verbe par un nom. Ayant usurpé le trône et tué son frère, il régna quatre ans. => Usurpateur et fratricide, il régna quatre ans.

Parfois, mieux vaudra changer de verbe. Réécrivez : Ayant perdu toutes ses illusions, il se taisait.
Réaction 38


Revenu de toutes ses illusions, il se taisait.

Une autre forme en -ant est le gérondif, locution qualifiante qui commence par la préposition en.

10. Gérondif.

En + participe présent peut devenir un substantif, et ce substantif peut prendre diverses fonctions, selon le verbe qui suit. Tour élégant, il peut devenir sujet, mais il faut trouver un autre verbe. En se promenant, ils arrivèrent à un pont deviendra
Réaction 39


Leur promenade les mena à un pont.

Plus facile, sans changement de verbe : si l'on peut trouver un mot qui puisse désigner le sujet de ce verbe, en + participe présent peut devenir substantif apposé.
En apportant cette excellente nouvelle, je puis compter sur leur appui.
Réaction 40


Porteur de cette e.n., Messager de cette e.n.

Encore plus facile : remplacer en + participe présent par à + infinitif. En racontant ses maux, il les soulage.
Réaction 41


À raconter ses m.

En + participe présent peut aussi devenir préposition + substantif. Il s'égara en poursuivant un cerf.
Réaction 42


Il s'égara à la poursuite d'un cerf.

Ce fonds n'a pas été cédé en se faisant payer.
Réaction 43


Ce fonds n'a pas été cédé à titre onéreux.


11. Complément thématique promu sujet.

On sait que le thème de l'assertion peut prendre place dans un complément. Dans ce ravin, il y a une grotte préhistorique. Pour alléger et affiner, on fait de ce thème le sujet grammatical, ce qui conduit à chercher un verbe expressif. Ce ravin ...abrite, cache, recèle... une grotte préhistorique. C'est l'occasion d'introduire des lexèmes plus rares.

De ce foyer s'élève une fumée nauséabonde => Ce foyer dégage une f.n.
Dans ce pays, nous trouvons... => Ce pays nous présente...

Sous les détails, on ne reconnaît plus l'imitation => Les détails nous déguisent l'i.

Avec ces roseaux, je couvre ma cabane => Ces roseaux me fournissent un toit.
Devant ces indices, nous ne pouvons douter => Ces indices lèvent nos doutes.
D'après les rapports, il y a 2000 morts => Les rapports accusent 2000 m.

Voulez-vous vous essayer?

Å sa démarche, on vit qu'elle était mannequin.
Réaction 44


Sa démarche révéla un mannequin.

Par cette porte, on entre dans la salle de bain
Réaction 45


Cette porte donne accès à la salle de bain.

Sur le fronton étaient inscrites ces paroles
Réaction 46


Le fronton portait cette inscription.

Pour ce service, on dépense 200 millions.
Réaction 47


Ce service absorbe 200 millions.

On observe que le complément qui devient sujet est toujours en début de phrase, ce qui s'explique aisément. Comme ce n'est pas la place théorique d'un complément, il faut l'isoler par une virgule. Cette virgule en fait une assertion. La place ne début de phrase fait de cette assertion le thème de ce qui suit. Or le thème est normalement sujet...

Parce que tu es ruiné, je le suis.
Réaction 48


Ta ruine entraîne la mienne.

Lorsqu'on travaille, on ne s'ennuie pas.
Réaction 49


Le travail est une ressource contre l'ennui.
Bien qu'il dise qu'il n'est pas responsable, il sera démis.
Réaction 50


Ses dénégations de responsabilité ne lui éviteront pas une démission.

La réécriture n'est pas une ressource du beau style?

Plus facile : S'il intercédait pour nous, il nous sauverait.
Réaction 51


Son intercession nous sauverait.

La complétive objet se transforme également et on en profite pour remplacer les verbes vagues. Il faut que le commerçant soit aimable.
Réaction 52


L'amabilité s'impose au commerçant.

Plus facile : On craint que le prisonnier ne s'évade.
Réaction 53


On craint une évasion du prisonnier.

Une subordonnée pourrait devenir un objet. Cela peut vous amuser lorsque vous n'aurez rien à faire.
Réaction 54


Cela peut amuser vos loisirs.

C'est parce qu'il séjourna en Grèce qu'il fut surnommé Atticus => Son séjour en Grèce lui valut le surnom d'A.

Plus facile : Il m'a écrit sans que sa mère le sût.
Réaction 55


Il m'a écrit à l'insu de sa mère.

Plus simple encore : la subordonnée peut devenir infinitif objet. Je propose qu'on ajourne.
Réaction 56


Je p. d'ajourner.

Je m'étonne que vous fréquentiez ces gens-là.
Réaction 57


Je m'étonne de vous voir fréquenter ces gens-là.

Au besoin, le verbe principal ou celui de la subordonnée se font modifier.

Vous aviez l'impression qu'elle méprisait l'humanité.
Réaction 58


Elle vous paraissait mépriser l'h.

Il voulait que vous lui prêtiez mille francs.
Réaction 59


Il voulait vous emprunter mille francs.

Faut-il vraiment tant retravailler des textes qui sont déjà clairs et même plus naturels sans ces apprêts, pensez-vous peut-être. Dans la conversation familière, évidemment non. Mais c'est par la densité et la simplicité que la forme écrite rallie les suffrages. La stylistique enseigne la réécriture.

Elle pèse aussi les connotations.

Les connotations, péjoratives et mélioratives.

«J'aime -- que dis-je aimer -- j'idolâtre Junie» (Jean Racine, Britannicus). Entre aimer et idolâtrer, la différence n'est pas une question de sens (de dénotation) mais de degré d'intensité, de passion de la part du locuteur (le personnage de Néron). Ce qui s'ajoute au sens pour manifester les sentiments, positifs ou négatifs, a reçu le nom de connotation.
C'est un festival où il se trouve plusieurs films fantastiques. Fantastique, ici, ajoute à la _______.
1 dénotation
2 connotation
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Les prix agricoles subissent _______ des importations récentes.
1 subissent le contrecoup
2 bénéficient des retombées
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Réaction 60


On considérera la dénotation comme l'ensemble des sèmes génériques et spécifiques essentiels à la définition d'un terme; la connotation, comme un ensemble de sèmes occasionnels relatifs à une attitude implicite du locuteur.
Ex. Un personnage théâtral est ambigu; on spécifie: un personnage de théâtre (dénotation) ou un personnage qui a un côté théâtral (connotation).

Voici dix QCM comme exercice.
Je ne travaille plus là-bas depuis longtemps, j'ai été ______ il y a trois mois.
1 licencié
2 remercié
3 mis à la porte
4 (Selon la connotation)
Si l'on ajoute à fui le suffixe -ard on obtient un terme ________.
1 dérivatif
2 connotatif
3 péjoratif
4 mélioratif
La première chose à faire en emménageant, ce sera de faire disparaître toutes ces couleurs ______.
1 criantes
2 criardes
3 (Selon la nuance de sens)
4 (Selon le niveau de langue)
Dans les Belles-Soeurs, Pierrette Guérin ________ mauvaise réputation.
1 a une
2 jouit d'une
3 (N'importe)
4 (Selon le contexte)
Par ______, il cherche à prouver que son pays peut encore réaliser quelque chose.
1 son action politique
2 ses agissements
3 son agissement
4 (Selon la nuance de sens)
Comme ils se réjouirent d'apprendre qu'un "heureux événement" était ______!
1 imminent
2 proche
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Aimé Césaire est un poète ________, et pas seulement aux Antilles.
1 célèbre
2 notoire
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
On se demandait qui pouvait avoir ______ une telle action.
1 commis
2 accompli
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Lorsque nous séjournâmes dans ce _______, nous ne vîmes pas passer de voiture pendant quinze jours.
1 bled
2 village
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Chacun de notre côté, nous avions vécu de ______ amours, mais ______ n'approcha ce que nous vivons ensemble.
1 folles, aucun
2 folles, aucune
3 fous, aucun
4 (Autre chose)
Réaction 61


D'une façon générale, on se sert du féminin pour poétiser (Apollinaire : L'automne est morte, souviens-t'en) et du pluriel pour amplifier. C'est ainsi que la deuxième personne du pluriel est une formule de politesse et que les monarques d'autrefois remplaçaient le je par nous dans les circonstances officielles.

La stylistique s'intéresse en outre aux moyens linguistiques de rendre manifeste un contexte, une situation.

Les évocations.

Dans la QCM suivante, la bonne réponse ne dépend-elle pas du milieu?
Oui, j'ai respecté la consigne: j'ai rempli mon formulaire en ________.
1 capitales
2 caractères d'imprimerie
3 capitales d'imprimerie
4 lettres capitales
Réaction 62




Lettres capitales et sa variante plus concise capitales, pour désigner, en imprimerie, les majuscules, sont des termes qui n'appartiennent pas au langage courant, mais relèvent du langage typographique. Les préférer évoque ce milieu de spécialistes.
Est-ce que votre ______ est arrivée par le dernier avion d'hier?
1 dame
2 femme
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Oscar Wilde semble se plaire à nous ______ des paradoxes parfois inquiétants.
1 servir
2 lancer
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 63


Toutefois, ce que la langue montre avec le plus de précision reste le degré d'élévation du discours. Certains termes sont révélateurs de niveaux de langue.

Les niveaux de langue dans le vocabulaire.
Ferland ________ cheval. a aime beaucoup le; b raffole du; c adore le; d est un passionné de Ranger du plus familier au plus châtié.
1 a b c d
2 a d b c
3 b a d c
4 (Autre chose)
Réaction 64


La réécriture fait distingué - on l'a vu. Le fait de préférer le substantif fait plus soigné.
Camille Roy fait une critique normative, c'est-à-dire qu'il ________ aux auteurs. a impose des règles; b donne des directives; c dit quoi faire; d dit ce qu'ils doivent faire. Classer ces variantes de la plus soignée à la plus relâchée.
1 a b c d
2 b a d c
3 a b d c
4 (Autre chose)
Le jour de la cérémonie, Max (feignit d'être malade / fit semblant d'être malade / simula une maladie). À quel niveau ressortit chacun de ces termes?
1 Tempéré, simple, châtié.
2 Châtié, tempéré, sublime.
3 Simple, familier, tempéré.
4 (Autre chose)
Réaction 65


Il y a des mots qui dénotent étroitement le niveau.
Son texte est très riche en idées, mais aussi ______ d'anglicismes.
1 bourré
2 rempli
3 (Selon le sens)
4 (Selon le contexte)
Musset a toujours été ______ parmi les poètes romantiques. Quel est le tour le plus élevé en style?
1 compris
2 placé
3 inclus
4 mis
Depuis la guerre, toutes ces questions ________ au second plan. a ont été reléguées; b ont été mises; c ont passé; d ont été rejetées. Ranger du plus châtié au plus simple.
1 a b c d
2 a d b c
3 d a c b
4 (Autre chose)
Le temps (dégrade / abîme / détériore) les plus solides constructions. À quel niveau ressortit chacun de ces termes?
1 Tempéré, simple, châtié.
2 Châtié, simple, tempéré.
3 Tempéré, châtié, simple.
4 (Autre chose)
Pourquoi ________ préjugés à la mode? a) tomber dans les b) verser dans les c) sacrifier aux d) donner dans les Placer les variantes en ordre croissant au point de vue de l'élévation du style.
1 a b c d
2 b d a c
3 d a b c
4 a b d c
Réaction 66


Les marques de niveaux de style sont multiples et se combinent. Parfois, les limites entre les niveaux ne sont pas tranchées. Le niveau d'un texte devient alors une question de dosage. Les écrivains surtout ont pour tâche de s'y retrouver. Par exemple, on trouve des marques du simple même chez Proust; et Sartre va jusqu'à mêler du sublime au populaire. Le vulgaire et le grandiloquent sont les extrêmes à éviter.
Chaque fois qu'il en avait l'occasion, il ______ d'être un redoutable chasseur.
1 se flattait
2 se targuait
3 se vantait
4 (N'importe)
Le ministre a répondu aux journalistes qu'il était ________.
1 au parfum
2 au courant
3 au fait
4 (2 ou 3, au choix)
Réaction 67


La plupart des textes se trouvent aux limites du simple et du tempéré.
Dans les deux jours, les prisonniers doivent être ______. Quel est le terme le plus châtié?
1 mis en liberté
2 libérés
3 élargis
4 relâchés
Le rétroviseur peut aussi (servir de / être employé comme / faire office de) miroir. À quel niveau ressortit chacun de ces termes?
1 Simple, tempéré, châtié.
2 Tempéré, simple, châtié.
3 Familier, simple, tempéré.
4 (Autre chose)
Il ______ son avoir, se retrouva sur la paille. a dissipa; b dilapida; c gaspilla; d flamba. Ranger du plus soigné au plus relâché.
1 a b c d
2 a b d c
3 b a c d
4 (Autre chose)
Réaction 68


Certains termes seulement sont nettement populaires ou argotiques.
Voulez-vous dire aux clients que le directeur ne s'est pas ______ ce matin?
1 pointé
2 présenté
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Pauvreté, indigence, détresse, marmelade, besoin, disette, purée, panade, nécessité, dénuement, privation, mouise, dèche, misère... Choisir le terme le plus populaire (au sens de "bas sans être grossier"), puis le plus snob (au sens de "élevé mais vulgaire").
1 dèche, mouise
2 misère, dèche
3 purée, panade
4 (Autre chose)
Période de ______ et pas un sujet de préoccupation. a laisser-aller; b paresse; c cosse; d flemme Ranger du plus soigné au plus argotique.
1 a b c d
2 b a c d
3 b a d c
4 (Autre chose)
Visage, bobine, tronche, faciès, masque, bouille, gueule, figure, fraise, binette. Parmi ces synonymes, combien en comptez-vous de niveau bas (argotique, populaire ou familier) et combien de niveau élevé (tempéré, châtié ou sublime)?
1 6 et 3
2 4 et 5
3 5 et 4
4 (Autre chose)
Réaction 69


Le familier est déplacé dans un contexte officiel.
Demain auront lieu les entretiens Hussein-Carter. Au ______, le Moyen-Orient.
1 programme
2 menu
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Les oeuvres de Marcel Pagnol ont été longuement ______.
1 mûries
2 mijotées
3 (N'importe)
4 (Selon le niveau de langue)
Une machine mal entretenue ne tarde pas à se ______ .
1 démolir
2 déglinguer
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Selon le niveau de la langue)
Réaction 70


Les niveaux de langue en grammaire.

L'inversion du sujet, par exemple, ne fait-elle pas un effet recherché?
La dernière scène est très pénible à supporter; toutefois, peut-être ________ des choses que nous avons peur de reconnaître en nous.
1 qu'elle nous fait voir
2 nous fait-elle voir
3 , elle nous fait voir
4 (Selon le niveau de langue)
Mais__ plus significatifs encore__ sont les derniers mots__ qui ont été proférés par Birago Diop sur son lit de mort.
1 (Rien), (Virg.), (Rien)
2 (Rien), (Rien), (Virg.)
3 (Virg.), (Virg.), (Rien)
4 (Autre chose)
Réaction 71


Au Québec, le peut-être que est jugé relâché, tandis que la parataxe (peut-être, elle...) passe pour naturelle. D'une façon générale, cependant, la parataxe appartient au langage parlé (et il existe une hyperparataxe populaire dont l'oeuvre de Céline est un exemple frappant). En revanche, l'hypotaxe, qui multiplie les liens syntaxiques, est de niveau châtié (et il existe une hyperhypotaxe dont l'oeuvre de Proust offre des exemples).

La place d'un actualisateur peut aussi entraîner un changement de niveau.
Je ne le trouve nulle part. Je crois qu'il s'________.
1 est en allé
2 en est allé
3 (Au choix)
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 72


Le choix d'un semi-auxiliaire a aussi des valeurs socio-linguistiques.
Cette jeune personne ________ une intelligence inquiétante. Donner le tour le plus soigné.
1 a l'air d'avoir
2 a l'air d'être d'
3 semble avoir
4 semble être d'
L'année dernière, ________ en Californie sans mon mari.
1 je suis allée
2 j'ai été
3 (Selon le sens)
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 73


Il suffit d'une entorse, même légère, aux catégories pour obtenir un effet de relâchement familier. C'est par exemple chacun employé comme noyau de groupe nominal.
Dans les soirées, chacu___ d'eux se prenait à rêver à sa ______.
1 n, chacune
2 n, douce moitié
3 (1 ou 2, selon le niveau de langue)
4 ns, blonde
Réaction 74


Plus généralement toute entorse aux règles, par négligence, fait familier. Une simple anacoluthe... Une des plus courante consiste à rattacher un participe à un pronom.
Les titres intéressants? Cochez d'abord ceux ________ mentionnés dans la bibliographie.
1 (Rien)
2 qui sont
3 (Selon le niveau de langue)
4 (Autre chose)
Celui ________ ajouté à la liste hier seulement n'aura pas le droit de voter.
1 (Rien)
2 qui a été
3 dont le nom a été
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 75


Pour les accords, il est évidemment plus soigné de les faire que de ne pas les faire.
______ eux qui nous ont induits en erreur.
1 C'est
2 Ce sont
3 (Selon le sens)
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 76


Le nous singulier (majestatif) relève de la langue châtiée.
Chers anciens élèves, nous-mêm___, avant de devenir professeur, caressions cet espoir.
1 e
2 es
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 77


Dans les liens syntaxiques et dans les opérateurs, il peut aussi y avoir des indications de niveau de langue.
J'ai reçu une convocation ________ je devais participer à un stage.
1 comme quoi
2 selon laquelle
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Il était minuit. ______, il avait commencé à pleuvoir.
1 En plus
2 De plus
3 En outre
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 78


Les morphèmes qualifiants, les indéfinis peuvent donner des indices de niveau.
Sa montre avance. ________ pas.
1 Ne t'inquiète
2 T'inquiète
3 Inquiète-toi
4 (Selon le niveau de langue)
Savez-vous ce qu'il a osé déclarer, à propos de votre conseiller privé? ________ réflexions sont ________ sottises.
1 Toutes ses ... des
2 Ses ... autant de ...
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Selon le niveau de langue)
C'est un jeune homme ______ gentil.
1 excessivement
2 extrêmement
3 (Selon le sens)
4 (Autre chose)
Réaction 79


Expressions familières.
Avant de commencer mon allocution, _________, je tiens à vous adresser d'abord mes remerciements pour avoir répondu nombreux à mon invitation.
1 Messieurs dames
2 Messieurs, Mesdames
3 Mesdames et Messieurs
4 (N'importe)
Comme je t'aime bien, je te donne ça ____ cadeau.
1 (Rien)
2 en
3 à titre de
4 (Selon le niveau de langue)
L'univers romanesque ________ et se déploie au gré de l'imagination.
1 s'assouplit
2 devient élastique
3 se libère du vraisemblable
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 80


Expressions imagées.
La mauvaise prestation de l'équipe a ______ l'enthousiasme des supporteurs.
1 jeté par terre
2 mis fin à
3 (N'importe)
4 (Selon le niveau de langue)
Nous leur avons écrit. Ils connaissent notre position. Maintenant, ________.
1 c'est à eux de se manifester
2 la balle est dans leur camp
3 il leur appartient de nous faire connaître leur point de vue
4 (Selon le niveau de langue)
Le lecteur moyen a tendance à ________ dans les poèmes de J.-B. Rousseau, vu leur longueur... Quelle est la tournure familière?
1 lire en diagonale
2 sauter des bouts
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 81


Expressions châtiées.
Racine est ________ le meilleur poète du XVIIe siècle.
1 sans conteste
2 sans contestation
3 (Selon la connotation)
4 (Selon la nuance de sens)
Le mouvement révolutionnaire de 1837 a une importance politique et historique même si ________.
1 on a dépassé les bornes
2 des excès ont été commis
3 (N'importe)
4 (Selon le niveau de langue)
On vit et on parle ______ dans tous les collèges de la province.
1 à la Camus
2 à la manière de Camus
3 Camus
4 (Selon le contexte)
Réaction 82


La stylistique joue beaucoup aussi sur les emplacements. Les qualifiants sont les éléments les plus mobiles. La place du qualificatif est d'autant plus problématique que l'anglais diffère là-dessus du français. Placé avant le nom, le qualificatif est un simple adjectif mais placé après, il forme un groupe distinct, il est épithète.



Vaut-il mieux faire du qualificatif un adjectif ou une épithète?
Le nouveau venu a plu à tout le monde. On s'est dit: enfin voilà un ________.
1 fonctionnaire compétent
2 compétent fonctionnaire
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
La véritable école pour tous ne s'obtiendra pas sans ________.
1 des sacrifices réels
2 de réels sacrifices
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Dans cette salle, vous pourrez admirer un ________ de Van Gogh.
1 tableau très beau
2 très beau tableau
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
"L'inquiétude m'envahissait." Å cette phrase, il s'agit d'ajouter trois qualificatifs. Quel serait, pour ceux-ci, le meilleur emplacement?
1 L'âpre inquiétude m'envahissait, cruelle et déchirante.
2 L'inquiétude âpre, cruelle et déchirante m'envahissait.
3 âpre et cruelle, l'inquiétude déchirante m'envahissait.
4 L'inquiétude m'envahissait, âpre, cruelle et déchirante.
Réaction 83


Pour des raisons de style (harmonie, mise en relief...), la place du qualificatif peut donc varier. Les qualificatifs accompagnés de morphèmes qualifiants se laissent moins bien antéposer que seuls. Les qualificatifs doubles sont épithètes à cause de la longueur du groupe.

On dit qu'il est entré dans l'une des ________ du nord du pays.
1 plus secrètes compagnies
2 compagnies les plus secrètes
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Placez-vous le qualificatif extraordinaire avant ou après le substantif dans la phrase suivante? Une ______ aventure ______ vous attend.
1 (Avant)
2 (Après)
3 (Avant ou après, selon le sens)
4 (Avant ou après, selon la connotation)
Placerez-vous le qualificatif surprenante avant ou après le substantif dans cette exclamation: Quelle ______ ignorance ______!
1 (Avant)
2 (Après)
3 (Avant ou après, selon le sens)
4 (Avant ou après, selon la connotation)
Il y a dans ce texte un ________ de la métaphore.
1 emploi extrêmement fréquent
2 extrêmement fréquent emploi
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
L'attitude d'Haberville, dans les Anciens Canadiens, dénote ________.
1 un renversement complet des valeurs
2 un complet renversement des valeurs
3 un renversement des valeurs complet
4 (N'importe)
Réaction 84


Il reste quantité de figures de style qui conviennent ou non suivant les genres littéraires et dont il sera question dans les derniers modules (écriture de création). Voyons maintenant comment naissent les idées et où on peut se documenter.

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