Liens et Emplacements. 70 interactions. 155 QCM.

Soit trois formulations proches : Paul lit le journal / Le journal que lit Paul / Lecture du journal par Paul. La phrase contient souvent bien plus de groupes (du nom, du verbe, ou des qualifiants). Comment les attacher ensemble? Suffit-il parfois de les juxtaposer. L'emplacement peut-il suffire? Ou faut-il souvent marquer la manière de les assembler par un mot grammatical qui ne serve qu'à cela?
Ça veut dire que ces sommes-là, il vous faudra aller les chercher ______ quelque part.
1 à
2 en
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Anna n'avait jamais été aussi présente _____ cette absence.
1 par
2 pendant
3 dans
4 que dans
Dans une coopérative, les membres doivent être égaux, quel que soit leur avoir, de façon _____ chacun participe également aux décisions.
1 à ce que
2 que
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 1


Cela dépend. Entre qualifiants, pas besoin de lien. L'emplacement fait tout. Entre le verbe et son sujet, l'emplacement suffit. La construction est directe. Entre le verbe et son objet aussi, sauf si l'objet est indirect (avec à ou de). Dans presque tous les autres cas, il faut une préposition, une conjonction ou un relatif. On peut considérer la construction directe comme non marquée et la présence d'un lien, comme une marque syntagmatique (autrement dit une marque de l'assemblage).

Pouvez-vous inventer un exemple de construction double, directe et indirecte?
"On ne peut tout de même pas comparer ses chansons à celles de Charlebois?" Certains verbes ont plus de deux actants. Quelle conclusion pouvez-vous tirer de cette constatation?
1 Å partir du troisième, il s'agit de compléments prépositionnels, facultatifs.
2 Il y a des verbes à double complément d'objet, l'un direct, l'autre indirect (avec à ou de).
3 Il n'y a pas de limite au nombre des actants.
4 (Autre chose)
Réaction 2


À Diane, il donne un bijou. Il y a un sujet, il, un objet direct, bijou, et à Diane est objet indirect. On observera que les trois actants sont tous trois également utiles à l'action. Un don suppose un donateur, un objet donné et un bénéficiaire. Cela ne veut pas dire que tous les actants doivent nécessairement être exprimés. Ils peuvent rester implicites. Un bijou est donné à Diane. Il fait un cadeau à Diane. Il donne un bijou.

Les compléments qui ne sont ni direct ni indirect ont des liens qui définissent leur fonction, par exemple le lieu, le temps. Tout verbe, même intransitif, peut en recevoir un nombre quelconque. Ce jeu est encore joué dans un pré : jeu, sujet, construit directement; dans un pré, complément construit avec dans (lieu); encore, qualifiant accroché au verbe par sa seule place. Pour de l'argent, avec des bâtons, malgré les interdictions, etc.

Les autres compléments envisageables sont-ils facultatifs? Sont-ils aussi des actants?
Comparer: Il va à l'école. Il travaille bien à l'école.
1 À l'école est un circonstanciel de lieu dans les deux cas.
2 Il s'agit de direction avec il va et de situation avec il travaille.
3 Il s'agit d'un circonstant avec il travaille mais d'un actant (même si le sens est le lieu) avec il va.
4 Circonstant avec il va, actant avec il travaille.
Réaction 3


Non, ce sont des circonstants. Ce qui les distingue n'est pas leur caractère facultatif. Il faut bien qu'il y ait un temps ou un lieu, des moyens, des oppositions et des protections. Tout ne doit pas être dit et beaucoup de choses peuvent rester implicites ddu côté des circonstants. Distinction inutile? Pas en ce qui concerne les liens. Les actants peuvent ne pas en avoir (sujet et objet direct) ou, s'ils en ont, ils sont très grammaticalisés (à, de) au sens le plus large. Quand la fonction précise est donnée par un lien sémantiquement riche, un lien qui peut même être un groupe à lui seul (au beau milieu de, en dépit du fait que, vis-à-vis de, par manque de) on a des «circonstances», des groupes subordonnés mais pas essentiels. Ce qui définit les actants est syntaxique plutôt que conceptuel. C'est leur présence possible dans le groupe verbal sous forme de pronom atone (+ lui, leur, y et en).

Par ailleurs, on voit que liens et emplacements sont complémentaires, en syntaxe. Le lien minimal est un emplacement. Quand la proximité ne suffit plus pour marquer le lien, on doit recourir à un mot grammatical spécialisé dans la tâche de préciser le rapport entre le groupe (qu'il doit toujours précéder) et un autre (ou un ensemble d'autres).

Comment s'y prendre pour bâtir une phrase? S'agit-il de trouver des emplacements et des liens? (Dans les QCM suivantes, découper en groupes et identifier le noyau de chaque groupe.)
Mon coeur se gardait bien d'aller dans l'avenir Chercher ce qui pourrait un jour nous désunir. (Racine, Bérénice, IV, 5).
1 Les cinq verbes ont chacun leurs actants et leurs circonstants.
2 Ils sont des actants les uns des autres.
3 Il n'y a pas de circonstants.
4 Il n'y a pas de qualifiants.
Un jour, ce sera ________ lecture du compte-rendu.
1 le tour de Paul de donner
2 le tour, pour Paul, de donner
3 le tour de Paul, qui donnera
4 à Paul qui, à son tour, donnera
Réaction 4


Bâtir une phrase se fait de la façon suivante. On considère les mots lexicaux dans lesquels peuvent se proposer les idées, on les assemble en tant que noyaux, actants et compléments, on choisit la voix du verbe qui convient pour que l'un des actants puisse en être le sujet (et un autre, éventuellement, l'objet), et il ne reste qu'à rattacher les autres lexèmes utile, chacun à l'aide d'un lien tout à fait explicite (préposition, conjonction, relatif).

Chaque groupe syntaxique (noyau lexical actualisé) est ainsi lié au noyau qui lui convient et l'ensemble au noyau de l'assertion (le verbe principal), par son emplacement ou par un mot grammatical, le connecteur ou lien.

Types de lien.

Comme tout crochet, le connecteur a sa place au début de ce qui est accroché, que ce soit un groupe ou un ensemble de groupes. Idéalement, on place aussi le lien assez près du groupe auquel il accroche son ou ses groupes (par exemple le noyau de la phrase). Toutefois, il n'est pas toujours possible de le mettre aussi près qu'on le voudrait.

Le lien fait-il partie du groupe subordonné, ou du groupe subordonnant?
La réunion est remise __ huit jours.
1 à
2 de
3 pour
4 (Rien)
Réaction 5


Il fait partie du groupe subordonné. Ex. : Je veux que tu restes telle que tu es. C'est cependant le groupe subordonnant qui dicte le type de lien (objet direct, indirect avec à, avec de et les circonstanciels).

Pour s'en assurer, il suffit de prononcer le texte en tenant compte de la durée des syllabes. Le lien est une syllabe courte qui suit immédiatement une syllabe plus longue (délimitation du groupe précédent). Parfois, son allongement est facultatif ou effaçable (en dépit de peut avoir un i long mais pas nécessairement; telle que tu es a un èl allongé mais on pourrait effacer la nature qualifiante de tel et le ramener à une sorte de comme, faire de tel que un lien).

Le lien est donc parfois trop développé pour entrer dans le groupe qu'il lie? Il y a des connecteurs qui sont eux-mêmes des groupes? Avez-vous des exemples à donner?
L'homme cherche son bonheur près de la femme ______ il sache qu'il est impossible à trouver.
1 en dépit qu'
2 bien qu'
3 (Selon le sens)
4 (Autre chose)
Un plaquage intervient quand un joueur portant le ballon dans le terrain est saisi par un ou plusieurs adversaires ______________ que la balle vienne en contact avec le sol.
1 de telle manière à ce qu'il soit mis au sol ou
2 de manière qu'il soit mis au sol,
3 qui le mettent au sol de manière telle
4 de manière telle qu'il soit mis au sol ou
Réaction 6 


Liste non exhaustive : à ce que, à condition que, afin que, ainsi que, alors que, à
mesure que, à moins que, après que, à présent que, à proportion que, à supposer que,
attendu que, au cas que, au lieu que, au fur et à mesure que, aussi bien que,
aussitôt que, avant que, bien que, cependant que, d'autant que, d'autant plus que,
de ce que, de crainte que, de façon que, de manière que, de même que, de peur que,
depuis que, de sorte que, dès que, en attendant que, en cas que, encore que, en
sorte que, étant donné que, excepté que, jusqu'à ce que, loin que, lors même que,
maintenant que, malgré que, moyennant que, outre que, parce que, pendant que, posé
que, pour que, pourvu que, sans que, sauf que, selon que, si ce n'est que, sinon
que, si tant est que, soit que, sitôt que, sous prétexte que, suivant que, supposé
que, tandis que, tant il y a que, tant que, vu que.
Ce sont des liens pour le groupe du verbe. Quels sont ceux qui servent aussi pour le groupe du nom? (Quels sont ceux où on peut remplacer que par de?)
Les Centrafricains doivent travailler sans relâche de manière ______ puissent connaître un véritable décollage économique.
1 à ce qu'ils
2 ce qu'ils
3 qu'ils
4 (1 ou 3 au choix)
Réaction 7 


à condition de (+inf.), afin de (+inf.), à mesure de, moins de, après, à proportion de,
en cas de, au lieu de, au fur et à mesure de, avant de (+inf.), d'autant plus de, de
crainte de (+inf.), par crainte de, de peur de (+inf.), par peur de, depuis, en
attendant de (+inf.), en cas de, loin de, lors de, moyennant de (+inf.), pour, sauf,
sous prétexte de (+inf.)
Comment spécifier les liens élémentaires de et que?
Leur joie retentit dans leurs mots et peut-être même ______, dans le coeur des autres.
1 par delà
2 au delà d'eux
3 par delà ceux-ci
4 (N'importe)
Réaction 8


Les connecteurs se font spécifier par des qualifiants.

Par ailleurs, le sujet et l'objet se passent de lien mais seulement s'ils sont des groupes du nom. Il faut un que s'ils sont des groupes verbaux. Ex. : Que tu sois là me ravit. Je suis contente que tu sois là. On peut penser que le rôle de que n'est pas seulement d'attacher mais aussi d'indiquer que la suite sera un groupe verbal conjugué. Les actants sont plus souvent et plus naturellement des groupes du nom. D'ailleurs, le subjonctif apparaît précisément quand on veut lier plus étroitement un groupe verbal, à tel point que le que sert de segment pour le conjuguer.

Un que initial peut-il annoncer autre chose qu'une subordonnée?
______ c'est pingre de sa part!
1 Que
2 Est-ce que
3 C'est que
4 Ce que
Tu es allé au bar?
1 Non.
2 Que non!
3 Je t'assure que non.
4 (N'importe)
Réaction 9


Que de belles promesses! Mais Que des promesses! On dirait que la règle d'or de la clarté (une forme par emploi, un emploi par forme) a été ici un peu malmenée. On a un que exclamatif qui vise une quantité étonnante (Que d'eau! devant les chutes du Niagara) et un que exclusif avec une négation parfois sous-entendue (Rien que des promesses). En argot : que dalle = rien de rien. Mais le que comme lien sans subordination se rencontre aussi, rien que pour souligner : Que si! Dans que diable! aussi, le que ne fait que souligner l'exclamation qui suit. On peut voir un segment énonciatif implicite (je dis que). Les autres que initiaux sont des pronoms objet qui posent une question : Que veut-il? Que faire? Le semi-interrogatif est attesté : Qu'il dit! (C'est ce ...; = je n'en crois pas un mot). Il y a même une sorte de «pourquoi» dans : Que ne le disiez-vous tout de suite!

La place initiale du lien est un élément essentiel de sa définition. Y a-t-il des liens qui n'occupent pas cette place? Que sont cependant, par contre, alors, autrement dit, en effet, évidemment?
Je prévoyais que ces réparations coûteraient peu; ______ elles m'ont presque ruiné.
1 en fait
2 en effet,
3 de fait,
4 (N'importe)
Avec Laure, ça ira, ________ on devra se serrer.
1 sinon
2 sinon qu'
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Non seulement il a médit de son oncle, mais encore il l'a calomnié.
1 Outre qu'il.....il.....aussi.
2 Outre qu'il....., mais il.....
3 Il....., bien plus il.....
4 (Autre chose) (Dire quoi...)
Enfin, on dit que l'ours est un mammifère plantigrade ______ il marche sur la plante des pieds.
1 , car
2 ; en effet
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 10


On dira, puisqu'ils sont déplaçables, que ce ne sont pas des connecteurs, mais plutôt des qualifiants de l'acte de parole où ils se situent, des "adverbes de phrase". Ils se font appeler opérateurs pour être distingués de la masse des autres adverbes ou locutions adverbiales. Ex. d'une phrase qui commence par non seulement. On sait que ce qui suit sera suivi de qqch. de plus; et si la suite contient un en effet, on sait que c'est le résultat de ce qui précédait.

Ils peuvent être mis avant, après, ou même au milieu des ensembles auxquels ils se rapportent. C'est le critère qui permet de les distinguer des liens, dont la place est fixe.

Peut-on mettre un lien entre deux virgules?
Réaction 11


En début de phrase, les conjonctions ne constituent pas un acte de parole et ne peuvent donc être suivies de virgule (à moins qu'il ne s'agisse de la virgule qui précède une incise). Rappelons que donc n'est pas conjonction mais opérateur : il est naturel qu'il soit suivi de virgule.

Les conjonctions sont de simples morphèmes, donc une partie de syntagme. Par contre, les opérateurs, du fait qu'ils qualifient des actes de parole, peuvent être isolés comme actes distincts par des virgules.

Mais voyons de plus près les liens proprement dits, les morphèmes qui se placent au début des syntagmes.

Une terminologie traditionnelle répartit les liens en prépositions et conjonctions, celles-ci étant à leur tour réparties en conjonctions de subordination et de coordination. Ces catégories méritent examen.

La préposition introduit un groupe nominal (qu'on appelle alors groupe prépositionnel pour le distinguer du groupe nominal sujet ou objet, sans préposition). Et la conjonction, elle, peut-on dire qu'elle introduit un groupe verbal?
On pourrait mentionner __ il y a deux difficultés à affronter.
1 :
2 qu'
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
________ Gandhi refusait toute mécanisation, sauf la machine à coudre.
1 Paraît-il,
2 Paraît-il que
3 Il paraît
4 (Autre chose)
Nous devrions jouer au bridge ______ nous sommes quatre.
1 parce que
2 puisque
3 comme
4 du fait que
Réaction 12


Sans doute, mais seulement si le pivot est aussi un verbe. Si c'est un nom, avec quel lien pourra-t-on lui subordonner un groupe verbal?
___ il soit mon supérieur, je continuerai ce travail, ___ il puisse en penser.
1 Quoiqu', quoiqu'
2 Quoiqu', quoi qu'
3 Quoi qu', quoiqu'
4 Quoi qu', quoi qu'
Réaction 13


Avec un pronom relatif. Il a parfois la même forme (que si le pivot est un objet dans la relative : la couleuvre que j'apprivoise).

Mais les conjonctions de coordination (et, ou, mais, etc.) trouvent place aussi entre deux groupes verbaux?
Les communautés villageoises étaient des groupes homogènes parce qu'elles étaient constituées d'un petit nombre de familles, ________ chacun connaissait tout le monde.
1 et
2 que
3 et parce que
4 (Selon la nuance de sens)
«Je l'ai vu de mes yeux». De telles expressions peuvent capter l'attention des auditeurs et _____ la compréhension.
1 facilitent
2 faciliter
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Mendelssohn écrivait ceci: "La musique procure cet oasis vers lequel on peut se réfugier et ________ une forme de bonheur."
1 trouver
2 y trouver
3 où trouver
4 où l'on peut trouver
Å l'aube du surréalisme et ________ à celui-ci, Valéry réussit à s'imposer.
1 parallèle
2 parallèlement
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Sur la table gisaient pêle-mêle des chapeaux fauve____ et noir____.
1 s, s
2 (Rien), (Rien)
3 (Selon le sens)
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 14


Elles peuvent prendre place presque partout à une seule condition : que ce soit entre des éléments de type identique : deux noms, deux verbes, deux qualificatifs, deux adverbes, deux morphèmes (lui et nous, pour et avec, le ou la), deux opérateurs, deux phrases. Elles coordonnent, elles ne subordonnent pas. Elles unissent tout segment avec un autre de même catégorie que le premier. Il faudrait donc les mettre tout à fait à part des autres connecteurs, qui sont des subordonnants. La catégorie des coordonnants n'offre pas de subdivisions : ils sont les mêmes en toute situation. Celle des subordonnants est subdivisée, au contraire, en préposition, conjonction (de subordination) et... le relatif (un pronom?!)

Est-il toujours facile de distinguer les subordonnants et les coordonnants?
Faut-il lire par crainte de ne plus savoir ce qui est à la mode ____ ce qui ne l'est pas?
1 de
2 et
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
C'est pour Des Grieux une lutte de tous les instants ____ trouver l'argent nécessaire, qui lui garantira la fidélité de Manon.
1 pour
2 que
3 de
4 que de
Il y avait cinq ___ six enfants costumés qui attendaient leurs friandises sur le perron.
1 à
2 ou
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 15


Comment se fait-il qu'une seule lettre, un seul son suffise à produire une différence aussi forte que dans la phrase suivante?
La dimension est de deux mètres ___ moins.
1 au
2 ou
3 (Selon le sens)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 16


Si les subordonnants comprennent des prépositions et des conjonctions de subordination mais aussi des relatfs, pour pouvoir lier un groupe verbal à un groupe nominal, il est étonnant que le relatif ne soit pas appelé conjonction mais pronom (que se trouve d'ailleurs dans les deux catégories). Il est vrai qu'il lie mais aussi qu'il actualise, dans la subordonnée. Dans le chien dont tu parles, dont est le lien entre le groupe du verbe (tu parles) et le groupe du nom (le chien) - c'est donc bien un connecteur - mais dont a en plus une fonction actancielle dans le groupe du verbe (tu parles de qui ou de quoi? Du chien. 4e actant). Le relatif est bien à la fois connecteur et actant, ou simple actualisateur sous la forme de lequel, auquel, duquel + nom.

La grammaire, traditionnellement, divise les connecteurs en préposition et conjonctions. La première subdivision à faire, pour départager les liens, est-elle bien celle-là?
Réaction 17


Il n'est pas conforme aux structures syntaxiques d'opposer les conjonctions de coordination aux seules conjonctions de subordination puisque les prépositions et les relatifs sont des subordonnants au même titre que les conjonctions de subordination. Mieux vaudrait sans doute abandonner le mot conjonction ou le redéfinir plus largement («tous types de liens»). On parle parfois de taxème en ce sens. Nous dirons connecteur ou simplement lien syntaxique. Et nous les diviserons, d'emblée, en deux grandes catégories : les coordonnants et les subordonnants.

Mieux vaut considérer d'abord les coordonnants, qui sont en petit nombre (mais ou et or puis ni car), et qui n'ont pas à être subdivisés, alors que les subordonnants sont nombreux et diversifiés.

La coordination.

Coordonner, c'est relier au premier un second segment de même niveau syntaxique (de même forme, le plus souvent; de même fonction mais surtout de même point d'attache). En mathématiques, on n'additionne que des éléments pris dans un même ensemble. Ce qui est coordonné, c'est-à-dire agencé au même niveau d'assemblage, fait partie d'un ensemble à la fois sémantique, morphologique et surtout syntaxique (même classème, même forme, même nature grammaticale mais surtout même noyau).

Voulez-vous proposer ici quelques exemples de votre composition (aussi variés que possible)?
Bertin fait partie de deux mondes, celui de l'apparat et ______ l'esprit.
1 de
2 celui de
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 18


Fromage ou dessert. Céder ou résister. Seul et sans ressources. Toi et lui. Avec ou sans déguisement.

On coordonne des groupes mais on peut aussi coordonner un lexème au noyau d'un groupe. Comparer: Le petit Chaperon rouge et le loup avec Sa petite voisine et amie. Y a-t-il une différence?
Réaction 19


Si l'actualisateur est repris (et le loup), on coordonne le lexème actualisé c'est-à-dire le référent (deux choses). S'il ne l'est pas, on coordonne deux idées (voisine et amie). Dans ce cas, il n'y a qu'un seul référent et souvent qu'un seul mot phonétique.

L'emploi de et dans les numéraux soulève quelque difficulté. Qu'en pensez-vous?
je suis devenu comptable en mille neuf cent quatre________.
1 -vingt-un
2 vingt et un
3 -vingt-et-un
4 -vingt un
On embauchera soixante ______ menuisiers.
1 -onze
2 -et-onze
3 (N'importe)
4 et onze
Soixant___ze et quatre-ving___un sont deux exceptions à retenir comme telles.
1 e et on, t-un
2 e on, t et un
3 e on, t-un
4 e et on, t et un
Dans une heure, la fusée aura parcouru ______ quelques milles.
1 mille
2 mille et
3 milles et
4 mil
Le siège de la ville durait depuis un an__cinq mois__vingt jours.
1 , ,
2 , et
3 (Rien.)
4 (Autre chose)
Elle prendra l'avion de dix heures ________.
1 quart
2 et quart
3 et un quart
4 (N'importe)
Le train repart à trois heures ______.
1 un quart
2 et quart
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 20


Dans les noms de mesure, pas de lien (un mètre quarante, une heure vingt) sauf entre les années et les mois. Devant les fractions, et est préférable, pour la clarté. Il faut distinguer trois et quart de trois quarts.

Arrive-t-il que l'on puisse se servir de subordonnants seulement pour coordonner? Ne subissent-ils pas alors une perte de sens, une grammaticalisation?
L'entraîneur comme les joueurs jubilai___.
1 t
2 ent
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Les opposants aux manipulations génétiques sont des chercheurs, des gens qui réfléchissent _____ la plupart des membres du clergé.
1 et
2 ainsi que
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Réaction 21


Un truc mnémotechnique rappelle la courte liste des coordonnants monosyllabiques : Mais où est Ornicar? Il faut soustraire donc parce que sa place n'est pas fixe, mais ajouter puis. Retenir: Or, mais où est Puinicar...

Comment catégoriser soit?
Pour que fonctionnent les échanges communautaires, il faut que les livres empruntés par chacun soient restitués ___ directement ___ en passant par l'Association.
1 soit, ou soit
2 ou, soit
3 ou, ou
4 soit, ou
Il se promettait ______ de la rencontrer par hasard, ______ de se rendre à la sortie des bureaux.
1 ou ... soit
2 soit ... ou
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 22


Il est loisible d'ajouter à la liste un soit délexicalisé et redoublé qui introduit l'alternative en la soulignant. Mais soit peut aussi introduire une explication, commuter avec c'est-à-dire. Il rejoint alors les adverbes de phrase (quoique sa place reste à l'initiale, ce qui confirme qu'il est devenu un coordonnant).

Coordonnant et subordonnant se combinent. Quand ils se suivent, lequel a la préséance?
Réaction 23


Tous deux sont des crochets et il suffit de suivre l'ordre logique, en contexte. Normalement, on coordonne des groupes subordonnés (dans la boîte ou sous la porte). La place du coordonnant est donc de précéder. Il dit tout cela et que et que...

Cet emplacement est naturel, car c'est le groupe subordonné tout entier, y compris son lien initial de subordination, qui est coordonné, donc lié à son tour par un lien initial.

La subordination.

Le qualifiant se subordonne sans lien. Les liens grammaticaux de subordination sont : la préposition, la conjonction, le relatif. Leur forme la plus fréquente est de (pour un noyau nominal ou un infinitif) et que (pour un noyau verbal ou l'équivalent). Le que relatif diffère du que conjonction en ceci: il représente le pivot nominal dans la relative, et il a une fonction auprès du verbe de la relative.

Prenons d'abord une vue d'ensemble.

TABLEAU DES SUBORDONNANTS
Groupe du nom + groupe du nom :
Groupe du verbe + groupe du nom
Groupe du verbe + groupe du verbe:
Groupe du nom + groupe du verbe
.....
Nom + qualifiant
Verbe, qualifiant ou acte de parole + qualifiant 		de ou une autre préposition.
de ou une autre préposition.
que ou une autre conjonction.
qui ou un autre pronom relatif.
.....
qualificatif accordé, placé à proximité.
adverbe placé à proximité. 		Le mur du son.
Parler à son chapeau.
Dire que c'est là.
Le chat qui la regarde.
.....
Soupir immense
Tu soupires immensément


La préposition.

Initier à la musique, à jouer de la flûte. Placée au début comme son nom l'indique (elle est pré-posée), la préposition est le connecteur qui introduit le groupe du nom (ou l'infinitif, forme nominale).

A-t-on la même préposition après un nom qu'après le verbe de même racine? On dit Initiation à la musique aussi bien que initier à la musique. Mais ce n'est pas toujours ainsi: Il s'intéresse à la musique. Son intérêt pour la musique. De quoi dépend le choix de la préposition? Du lexème introduit (le nom qui suit) ou du lexème auquel on l'attache (le pivot)?
Pourtant, il se refuse _____ aller jusqu'à se croire persécuté.
1 à
2 d'
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Le discours ______ avait pour but de dénoncer les profiteurs de guerre.
1 de Lénine à Moscou
2 à Moscou de Lénine
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 24


Comme on l'a vu plus haut à propos des actants et des circonstants, parfois de l'un et souvent de l'autre. En effet, c'est ici qu'il faut distinguer parmi les compléments ceux qui sont indispensables à la construction du pivot et les autres, ceux qui ne sont qu'occasionnels. Renoncer à, douter de, compter sur... demandent des actants. Quand le complément est seulement facultatif (simple circonstant), le choix du connecteur ne dépend plus de son pivot mais de son noyau (le lexème qui suit). C'est le cas de pendant (que), afin de (que), au lieu de (que). C'est aussi quand un complément n'est pas indispensable, non pas au sens mais à la construction du verbe, qu'il a besoin d'une préposition plus précise que à ou de.

La construction de l'infinitif qui dépend de être offre-t-elle plus d'une possibilité?
Être une femme, pour Beauvoir, c'est donc ___ réfléchir sur sa condition.
1 de
2 à
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 25


Construit directement, l'infinitif est attribut. (Gouverner, c'est prévoir.) Avec de, il est en réalité sujet, tandis que le sujet est en réalité attribut. (L'important est de savoir.) Avec à, c'est normalement le sujet qui est objet de l'infinitif. (Tout est à faire.)

Netteté de la préposition et de la locution prépositive.

Que la préposition soit sémantiquement chargée, cela facilite-t-il son utilisation avec n'importe quel verbe?
L'enjeu, voyez-vous, ____ notre syndicat, c'est de conserver intacts tous les droits acquis jusqu'à la dernière convention collective.
1 à
2 de
3 pour
4 (Selon le sens)
J'ai acheté cette montre plaquée or ___ ma cousine.
1 à
2 pour
3 avec
4 (Selon le sens)
Les avez-vous engagés ______ faire un travail de classement?
1 pour
2 à
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
On l'a placé là ____ sa demande.
1 sous
2 par
3 d'après
4 sur
Demandez à l'adjudant de vous expliquer ces radios: c'est lui qui est ___ service à la radiologie.
1 en
2 de
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Assoyez-vous ________ ce fauteuil; il est plus confortable.
1 dans
2 sur
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Jean est très susceptible sur plus d'un point: par exemple, dans un magasin, à la banque, il ne peut pas supporter que quelqu'un passe ______ lui.
1 avant
2 devant
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Mme Martel demande de ne pas la déranger: elle est ______ terminer le rapport annuel.
1 en train de
2 après
3 à
4 (Au choix, mais de préférence 1)
______ tous ses millions, Howard Hughes n'était pas heureux.
1 Avec
2 Malgré
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 26


Plus il y a de sémantisme dans le verbe, moins il en faut dans le lien, et réciproquement. Un lien peu grammaticalisé, une locution prépositive peuvent accrocher leur groupe à n'importe quel verbe ou presque.

Des liens très lexicaux peuvent-il se faire réduire?
Les membres du conseil, ________ il s'était violemment opposé, ont décidé de lui retirer son poste.
1 contre lesquels
2 auxquels
3 envers lesquels
4 (Selon la nuance de sens)
N'ayant pas dormi depuis deux jours, ses paupières s'alourdissaient ________ fatigue.
1 cause de
2 faute de
3 parce que la
4 à cause de la
Réaction 27


Contre peut se réduire à à avec le verbe s'opposer. À cause de peut se réduire à de. L'expression lutte à la pauvreté est taxée d'anglicisme mais c'est une réduction de contre qui ne laisse guère de place à l'équivoque. Aussi commence-t-elle à se répandre (lutte au doping) en dehors du Canada.

Le lien trop explicite peut amener une périssologie. Mais le lien le plus réduit suffit-il?
La nouvelle loi sur l'assurance-chômage entrera en vigueur ________.
1 le 7 janvier
2 à compter du 7 janvier
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Les petits animaux, à l'époque glaciaire, ne durent de rester en vie ________ déplacement massif vers l'Est.
1 en raison d'un
2 qu'en raison d'un
3 qu'à un
4 (Selon la nuance de sens)
____ tous les jeunes de son quartier, il est le seul à avoir poursuivi ses études.
1 Parmi
2 De
3 Entre
4 (Au choix mais de préférence 2)
Réaction 28


N'y a-t-il pas des risques à trop réduire le contenu lexical du lien?
Tu veux que je te poste cette lettre? Te, ici, veut dire ______.
1 pour toi, à ta place
2 à toi, elle t'est adressée
3 (Selon le sens)
4 (Selon le niveau de langue)
L'Institut a fait une demande ____ recevoir les documents nécessaires à ses recherches sur les interférences entre le français et le sängö.
1 à
2 de
3 pour
4 (Selon la nuance de sens)
La plupart des compétiteurs ______ des visages inconnus.
1 sont pour moi
2 sont à moi
3 à moi sont
4 me sont
Il faut aussi souligner la prise en charge ______ budget de six collecteurs, de six manoeuvres et de six délégués de quartier.
1 dans le
2 par le
3 au
4 (N'importe)
Réaction 29


D'autre part, peut-on avoir un lien devant un qualifiant?
On affirme que la mise en chantier aura lieu ________.
1 sans tarder
2 avant longtemps
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 30


Le qualifiant, n'ayant pas d'actualisation, n'a pas non plus besoin de lien. Son emplacement suffit. Quelques exceptions apparentes sont des ellipses : sous peu...(de...) ou des contractions de groupe : dans (un) longtemps.

Lier le groupe verbal.

Il suffit d'un phonème (qu') pour accrocher un syntagme verbal à un autre. Il se combine: après que, lorsque, quand. Deux connecteurs du verbe seulement ont une forme sans que : comme et si. On joint que à des prépositions : à ce que, de ce que, pour que, afin que, mais aussi à des groupes : du moment que, à la condition que.

Y a-t-il des confusions possibles entre que et de?
J'ai acheté un pantalon qui est pareil ____ tien.
1 que le
2 au
3 comme le
4 (Selon le niveau de langue)
Choisir le meilleur tour. Si vous aimez mieux jouer au tennis ________ vous baigner dans la mer, je vous conseille cet hôtel.
1 que
2 que de
3 plutôt que
4 plutôt que de
Réaction 31


Et entre que comme simple lien et un que relatif? Le relatif n'apparaît pas entre deux verbes mais entre le groupe du nom et le groupe du verbe que l'on doit y attacher. Le chat qui la regarde... Et pourtant, faut-il dire : le moment que ou le moment où? Ce où est le relatif mais avec que, l'ensemble est une locution conjonctive.
Nous attendions le moment ______ tu reviendrais du bureau pour t'annoncer ta mutation.
1 que
2 où
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Du moment ______ nous disposons de symboles, nous pouvons faire certaines transcriptions abrégées.
1 que
2 où
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 32


Si la relative est temporelle, le moment est à situer (relatif où). Mais moment peut avoir d'autres fonctions (sujet : le moment qui convient; objet : le moment que tu choisiras).

Le relatif.

Qui, que, quoi, dont, où apprend l'écolier; à quoi s'ajoutent lequel, laquelle, lesquels, auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles, duquel, de laquelle, desquels, desquelles. Mais cette seconde série n'est-elle pas une composition?
C'est un engrenage _____ il est difficile de s'en sortir.
1 duquel
2 d'où
3 dont
4 (Autre chose)
L'image la plus surréaliste est celle ________ plus difficile à retrouver le sens.
1 qui est la
2 pour laquelle il est le
3 dont il est le
4 (Autre chose)
Réaction 33


Ce sont bien des syntagmes. Il y a donc des relatifs composés d'un connecteur, d'un actualisateur et d'un noyau (quel sert de noyau et le, la, les sert à en faire l'équivalent d'un lexème). Ces composés et les relatifs simples jouent-ils le même rôle? Quel rôle ont-ils à jouer?
Le miroir devant ______ se rasait mon beau-père gisait sous les décombres.
1 lequel
2 quoi
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
J'ai acheté un piano ______ ma femme désirait depuis longtemps.
1 , lequel
2 que
3 (Selon la nuance de sens)
4 (Autre chose)
Le croiseur Suffren, sur _____ la tempête s'est abattue, a dû rentrer prématurément.
1 qui
2 lequel
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Pourquoi m'étais-je mise à douter, tout à coup, d'un amant ______ j'avais confiance?
1 en qui
2 en lequel
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 34


Ils lient un groupe verbal à un pivot nominal. Dans Le train qui passe fait vibrer la vaisselle, qui, le relatif, est sujet de passe (tandis que le train est sujet de fait vibrer). L'analogie de qui avec il saute aux yeux. Les relatifs sont donc bien des pronoms. Toutefois, ils sont aussi des connecteurs : le qu' de la subordination des groupes verbaux est présent et justement avec pour effet de subordonner passe à train. Le relatif est donc à la fois pronom et connecteur dans sa constitution et dans sa nature. C'est sa spécificité en tant que lien.

Quelles fonctions peut-il se faire attribuer dans la relative?
A propos des conséquences néfastes de la technologie sur notre société, l'auteur nous fournit ici plusieurs cas ________ nous allons décrire brièvement.
1 dont
2 que
3 (Au choix)
4 (Autre chose)
Il s'agit de substituer au capitalisme un comportement économique d'une nature différente, ____ les possibilités équivaudront au système japonais ou allemand mais ____ la source sera prise à un point encore plus naturel et même viscéral de la conscience collective.
1 que, que
2 que, dont
3 dont, dont
4 dont, que
Souhaitons que la révolution scientifique et technologique conduise à l'avènement d'un monde ______ meilleur que celui _____ nous vivons en ce moment.
1 plus, que
2 (Rien), où
3 (Rien), que
4 plus, où
Réaction 35


Peut-il être subordonné à l'un des actants de la relative ou bien cela aurait-il l'air trop compliqué?
Il est, ce jeune homme, de ceux ____ la chance a favoris__ l'audace.
1 dont, é
2 que, és
3 dont, és
4 que, é
Il s'adressa à la patronne d'un estaminet ___ se trouvait devant le Grand Hôtel.
1 , qui
2 , laquelle
3 qui
4 (Selon le sens)
Le roman est magnifique par l'analyse ________.
1 du désespoir qu'il fait
2 qu'il fait du désespoir
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Sont recherchés pour les besoins de l'enquête les camarades ______.
1 qu'elle était avec elle
2 qu'elle avait avec elle
3 (1 ou 2 au choix)
4 avec qui elle était
C'est le travail ______: connaître les besoins de ses administrés et les défendre.
1 qu'il a été élu pour ça
2 pour lequel il a été élu
3 dont il a été élu
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 36


À quelle distance de son pivot le relatif peut-il encore trouver sa place? Et comment préciser le pivot s'il n'est pas le référent d'un groupe nominal en bonne et due forme?
Bill a creusé ________.
1 près de sa tente un trou qui lui sert de poubelle
2 un trou près de sa tente qui lui sert de poubelle
3 un trou qui lui sert de poubelle près de sa tente
4 (1 ou 3, au choix)
"Peut-être eurent-ils de ces visions étranges, ______ partirent, comme Colomb, à travers les océans inexplorés." (Maupassant)
1 quiconque
2 ceux qui
3 qui
4 lesquels
L'euthanasie peut se pratiquer de deux façons: soit en abandonnant les moyens de survivre, ____ est l'euthanasie passive, soit en injectant des doses fatales de drogue, ____ est l'euthanasie active.
1 qui, qui
2 ce qui, ce qui
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Fonction du relatif. "Qu'est-ce qu'il te plairait de faire, ce soir?" Le premier que est un interrogatif; le deuxième, un relatif. Quelle est la fonction de celui-ci?
1 Attribut de est.
2 Objet de faire.
3 Objet de plairait.
4 (Autre chose)
Réaction 37


Le voisinage, si naturel mais si dangereux aussi, du lien des groupes verbaux (pour ne pas dire de la conjonction de subordination que) et du relatif (comme de l'interrogatif) nous rappelle ce qui a été vu au module 7 sur les semi-interrogatifs et les semi-relatifs (c'qui - c'que).

À ce que... De ce que...

Si le pivot requiert un lien et la complétive un autre (s'attendre à + qu'ils tirent), on peut parfois supprimer le premier (On s'attend qu'ils tirent d'une minute à l'autre) mais on peut toujours les combiner moyennant l'addition d'un déictique de transition, factice, vidé de tout référent (On s'attend à ce qu'ils tirent). Quelle est la moins mauvaise solution?
Nous avons proposé ________ il y ait réunion de toutes les personnes concernées et nous tenons ________ une telle réunion ait lieu avant de nous prononcer.
1 à ce qu', à ce qu'
2 à ce qu', qu'
3 qu', à ce qu'
4 qu', qu'
En choisissant les charcuteries alsaciennes, vous êtes sûr ____ vous mangez.
1 de
2 que
3 de que
4 de ce que
Il se souvenait parfaitement ________ avait entendu chanter.
1 qu'il l'
2 de ce qu'il l'
3 de ce qu'il lui
4 (Selon le sens)
Comme c'est moi qui ai organisé cette sortie, je souhaite ________ se passe bien.
1 elle
2 à ce qu'elle
3 qu'elle
4 (2 ou 3, au choix)
Elle insiste ______ les enfants aillent à l'école.
1 que
2 à ce que
3 pour que
4 (Autre chose)
Je me permets d'attirer votre attention ________ nous allons prochainement manquer de pièces de rechange.
1 à ce que
2 sur ce que
3 sur le fait que
4 (Autre chose)
Avez-vous une objection ______ je la place ici, mon affiche?
1 que
2 à ce que
3 (Au choix)
4 (Autre chose)
Réaction 38


La première est parfois la meilleure, ne fût-ce que parce qu'elle est la plus courte. L'autre est équivoque si le contexte permet de donner un référent à ce. (On s'attend à ce qu'ils tirent : de la mitraille / Autrement dit : à quoi ils tirent; voire, familièrement : à quoi qu'ils tirent. C'est de la mitraille).

Avec un peu d'imagination, on pourrait proposer une troisième voie. Ce serait d'éliminer ce quand il ne sert à rien, qu'il ne désigne rien. Résultat : On s'attend à... qu'ils tirent. L'usage proteste mais dans les structures de la langue, il y a déjà des liens redoublés (que de). Le ce peut bien se grammaticaliser aussi puisqu'il le fait dans le semi-relatif mais ici, il est postiche.

Vue d'ensemble des qu- subordonnants.

On peut avoir l'impression d'une incohérence dans le système des liens du groupe verbal. Outre les à ce que, de ce que, à ce qui, de ce qui, dont on vient de voir que ce n'y a pas toujours sa place, on se demande comment que peut à la fois avoir et ne pas avoir d'antécédent (le yaourt que tu aimes / je vois que tu aimes). Et comment fait le relatif qui, le plus typique, pour désigner soit le sujet (un livre qui te plaira) soit la personne, même si elle est objet (je vois déjà qui te présenter)? Ou encore, que vient faire le morphème qualifiant interrogatif quel comme noyau de groupe (lequel, laquelle, duquel, auquel, etc.) formant un relatif composé utilisable partout, alors qu'il n'est nécessaire que pour les compléments prépositionnels? Peut-on présenter un tableau d'ensemble où prennent place à la fois les relatifs (dans leurs deux séries de formes : qui etc. et lequel etc.), les interrogatifs, les exclamatifs, et enfin ces emplois des mêmes formes sans qu'il y ait ni antécédent, ni interrogation ou exclamation (je vois quoi faire, je sais qui arrive)

Mais d'abord, l'interrogatif est-il vraiment distinct du relatif (qui, que, quoi, dont, où)?
Je me demande ___ qui viennent crier ainsi la nuit sous nos fenêtres.
1 (Rien)
2 qui est-ce
3 qui sont-ce
4 (Autre chose)
Réaction 39


Seul dont est relatif sans être interrogatif : il est remplacé par de + (l'un des autres) : de qui, de quoi, d'où. Or de quoi est la forme tonique de de que, qui est impossible. Impossible parce que la préposition de ouvrant un groupe, il faut ensuite un noyau donc une forme tonique.

Ceci explique aussi que quoi soit fréquent comme interrogatif alors qu'il n'apparaît que derrière ce + préposition comme relatif (À quoi tiens-tu le plus? / Je vois à quoi tu tiens le plus. / Le souvenir auquel tu tiens, que tu conserves. / Ce à quoi tu tiens le plus. / Ce que tu conserves comme souvenir.)

Que comme conjonction est-il parfois tonique? Peut-il prendre la forme quoi?
Il ne sait ____ faire.
1 que
2 quoi
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 40


Il faut avouer que, dans ce cas-ci... Avouer quoi? On constate par ces exemples que la conjonction reste atone même si elle termine le groupe (elle reçoit tout de même un allongement) mais qu'il suffit de la placer dans une interrogative pour qu'elle devienne tonique (on va l'appeler pronom et c'est très juste car la proposition subordonnée est à aller prendre dans l'environnement). Mais ce remplacement du co-texte par le contexte est bien la seule différence entre que conjonction et que interrogatif. Et c'est le même que qui sert aussi comme relatif, ou sans antécédent, et même sans interrogation ni exclamation. Comparez :

La chatte que tu gardes / Que gardes-tu? / Que de chattes! / Je sais que tu gardes sa chatte / On ne sait que faire / On ne sait faire que ça. Mais aussi dans le cas de la forme tonique : on sait quoi faire tandis que nullement ici : la chatte (à qui? à quoi? à que? à laquelle! tu mets un collier).

Trouvez-vous que le mystère s'épaissit?
"Celui qui hésite est un homme mort." Qui est ________.
1 un interrogatif
2 un relatif
3 sujet de est
4 un coordonnant
Ce travail, ________ il s'était chargé ________, a été vite terminé.
1 dont, de la partie la plus difficile
2 de la partie la plus difficile duquel, (Rien)
3 duquel, de la partie la plus difficile
4 (1 ou 2, au choix)
Réaction 41


Apparemment, la vue d'ensemble va requérir des critères multiples. Toutes les formes ont leur emploi, presque trop particulier. Par exemple, quoi, forme tonique de que, est seulement pronom. Si que est un lien sans plus, il ne prend pas la forme tonique. S'il prend la forme tonique, il devient de ce fait actualisateur avec un référent dans le co-texte (comme relatif) ou dans le contexte (comme interrogatif ou exclamatif). La forme que se maintient toutefois, non seulement comme interrogatif mais dans cette situation intermédiaire, où elle n'est ni un interrogatif ni un relatif, comme on a vu plus haut. Le moment semble venu de catégoriser cet emploi intermédiaire, souvent escamoté dans les ouvrages spécialisés. Il est parfois mentionné comme "interrogation indirecte" mais il apparaît dans bien d'autres constructions. Comparez : Le chien auquel il a donné un os / Auquel a-t-il donné un os? / Nous savons auquel (de ces chiens) il a donné un os.
Réaction 42


Auquel, d'abord relatif, peut servir d'interrogatif tout comme de "relatif sans antécédent" ou "interrogatif indirect", pourrait-on dire. Mais l'antécédent qui manque au co-texte est présent dans le contexte, comme c'est le cas pour l'interrogatif. D'ailleurs l'interrogation se marque dans l'inversion du verbe ou dans le ton et pas nécessairement dans le pronom, qui se présente aussi bien dans de simples phrases affirmatives.

Si même auquel se prête comme que et tous les autres à des emplois non seulement de relatif avec antécédent mais d'interrogatif, d'exclamatif, et de relatif sans antécédent dans de simples phrases affirmatives (On imagine ce qu'on craint / Que craindre? / Que de crainte! / On voit que craindre), il faut considérer cette catégorie de mots grammaticaux comme des relatifs, donc des liens, non seulement avec l'antécédent (une substance mentionnée dans le co-texte) mais avec une substance prise dans l'environnement (dans le contexte, sans antécédent).

La situation se clarifie donc en l'envisageant comme suit : ce qu'on appelle pronom interrogatif est plutôt un relatif lié au contexte (et non plus au co-texte), qu'il apparaisse dans une question ou non. Autrement dit : il n'existe pas "vraiment" de pronom interrogatif ou exclamatif même s'ils peuvent porter occasionnellement l'interrogation ou l'exclamation. Tous sont des relatifs au sens large (des relatifs contextuels) et ceux qui ont un antécédent sont des relatifs au sens strict (relatif au co-texte).

On dira : mais Qui va là?! Que voulez-vous découvrir? Que de bateaux! (= combien nombreux, ces bateaux!) de telles phrases ne sont-elles pas interrogatives ou exclamatives à cause du pronom?
Réaction 43


Elles sont interrogatives ou exclamatives de par la forme du verbe s'il y a inversion; autrement, il y a la ponctuation et l'intonation, ou encore, l'absence de segment introducteur. Le pronom est un bon indice mais il ne suffit pas à lui seul (Je me demande qui va là. Je vois ce que vous voulez découvrir. Il faut combien de bateaux.) Son rôle est de faire le lien avec le contexte et de fournir ainsi le support requis.

Naturellement, ce "système" a fluctué au cours des époques en fonction des arrivées et des départ de morphèmes et le rôle de chacun va devoir être examiné. Mais nous disposons d'une base assez large pour édifier un tableau complet. Il suffit d'y introduire les différentes formes dans leurs particularités. Commençons par qui.

Le réparateur qui viendra / Qui viendra? / Je sais qui viendra.
"Un ami pour qui vous avez tant fait peut-il vous refuser quelque chose?" Qui, complément, admet comme antécédent ________.
1 un nom de personne seulement (classème "animé humain")
2 un nom de personne ou d'animal
3 un nom de personne, d'animal ou de chose
4 Après une préposition, il faut préférer la forme composée du relatif (pour lequel)
"Un ami pour qui vous avez tant fait peut-il vous refuser quelque chose?" Qui, complément, admet comme antécédent ________.
1 un nom de personne seulement (classème "animé humain")
2 un nom de personne ou d'animal
3 un nom de personne, d'animal ou de chose
4 Après une préposition, il faut préférer la forme composée du relatif (pour lequel)
______, c'est le fait que son entreprise n'ait pas été obligée de fermer.
1 Ce qui m'étonne
2 Ce pourquoi je suis étonné
3 Ce que je suis étonné avec
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 44


Aucune difficulté, apparemment. Tout se passe comme pour les formes composées vues ci-dessus (auquel). À un détail près, cependant. Le premier qui peut avoir n'importe quoi comme antécédent, dans le co-texte (le chien qui..., la pluie qui..., l'échec qui...) parce qu'il est co-textuel. Le second, contextuel, ne peut renvoyer qu'à une personne. Un objet, une idée, même un animal sera désigné contextuellement par que ou quoi s'il faut un lien (Que vois-tu? Que penses-tu? À quoi?) À qui penses-tu ne peut désigner qu'une personne. Le qui co-textuel (relatif) a pour pivot un antécédent mentionné et n'a donc aucun besoin de trop spécifier son contenu. Le qui contextuel, en revanche, doit trouver dans l'environnement son référent, et tout est possible; alors il le spécifie un peu d'avance : ce sera une personne (le sujet par excellence).

Avec que, on peut s'attendre à des difficultés provenant de son emploi comme lien pur entre groupes verbaux, autrement dit comme "conjonction".

La réparation que tu veux effectuer / Que veux-tu effectuer (comme réparation)? / Je sais que tu veux effectuer une réparation. / Je sais ce que tu veux effectuer (comme réparation). Est-ce le même que?
Réaction 45


Il est d'abord relatif strict, puis relatif large (interrogatif, exclamatif, pronom contextuel), ensuite conjonction, enfin de nouveau relatif strict mais plus artificiellement puisque son antécédent, ce, n'est qu'un raccord entre le texte et l'environnement (il assume justement ce qui manque au relatif contextuel pour devenir co-textuel).

On évite l'équivoque du que conjonction et du que relatif en glissant devant lui un ce qui servira d'antécédent postiche ou en l'allongeant (quoi).

Dans il veut quoi? on a une forme familière avec un que allongé qui le rend de type contextuel. Mais comment peut-il rester atone dans la forme correspondante, plus correcte : Que veut-il?
Réaction 46


Il débute, donc ne marque pas la fin d'un mot phonétique.

Mais quoi ne servait que pour du neutre ou du concret, comme relatif (Ce à quoi il faut attacher la bride). Comme interrogatif ou exclamatif (Quoi de neuf? Quoi!), il convient à tout objet non personnel : Avec quoi se promène-t-elle aujourd'hui? Avec un chien. On ne dirait pas : Le chien avec quoi elle se promène (avec qui non plus; avec lequel). Peut-on expliquer ceci naturellement, comme pour le qui ci-dessus?
Réaction 47


De la même manière, en effet. Comme relatif, quoi n'est utile que si l'antécédent est neutre, puisque les autres relatifs couvrent tous les autres cas, mais comme pronom contextuel, que étant retiré de la liste vu son emploi comme conjonction, il y a une place à prendre : tout ce qui n'est pas personnel (couvert par qui). C'est donc seulement comme semi-relatif que quoi doit remplacer que.

Tout ce qui vient d'être examiné au sujet des relatifs et de la conjonction montre que le groupe du verbe se construit de manière assez semblable finalement, quel que soit le groupe dont il dépend. Un tableau donnera une idée d'ensemble des différences.

CONJONCTIONS ET RELATIFS


Les liens du groupe verbal.
Nom traditionnel Autres dénominations Position Formes simples Formes composées Fonction Exemple
conjonction de subordination lien minimal du GV Après un GQ
1. qualificatif
2. adverbe 		1. que + subjonctif
2. que + indicatif 		- Complément de qualifiants Heureux que vous soyez là.
Heureusement que vous êtes là.
conjonction de subordination lien du GV subordonné Après un noyau verbal (une proposition principale) que + indicatif (lien large) ou subjonctif (lien étroit), si, quand, où (sans que ni là). Comment, pourquoi, combien.
Après que, pour que, bien que, malgré que, de quelle manière, pour quelle raison ... 		Toute complétive (GV sujet ou objet d'un verbe noyau).
Les circonstancielles. 		Je vois que ton chat est revenu. Tu voulais qu'il revienne. Je me demande si (quand, où, comment) tu le reverras. Qu'il revienne serait étonnant. Bien qu'il soit là, tu souffres encore. Sais-tu pour quelle raison il n'est pas revenu? S'il pleuvait... Où tu iras, nous irons.
Interrogatif ou exclamatif relatif contextuel Lié au contexte (en phrase interrogative ou exclamative) que*, qui, ce qui, ce que, à qui, à quoi, de qui, de quoi, où, d'où; autres prépositions + qui ou quoi; si, où, quand, combien, comment, pourquoi. lequel, laquelle, lesquel(le)s
auquel, à laquelle, auxquel(le)s; autres
duquel, de laquelle, desquel(le)s
prépositions + lequel, laquelle, lesquel(le)s. 		Prise de substance référentielle dans l'environnement. (Qui est une personne; que, une chose) Qui l'ignore! Ce que ça m'est égal! Lesquels veux-tu? Comment! Quand? Desquelles te soucies-tu? Auxquelles penses-tu?! Pour laquelle voterai-je?
Interrogatifs "indirects" semi-interrogatif (dans une complétive donc sans inversion) ou semi-relatif (sans antécédent) Actant à la fois du GV noyau et du GV subordonné que, qui,
à qui,
de qui,
à quoi,
de quoi,
autres prépositions + qui ou quoi.
Si, où, quand, combien, comment, pourquoi 		lequel, laquelle, lesquel(le)s
auquel, à laquelle, auxquel(le)s;
duquel, de laquelle, desquel(le)s
autres prépositions + lequel, laquelle, lesquel(le)s. 		double fonction, l'une dans le noyau, l'autre dans la complétive.
(Qui est une personne; que, une chose) 		Je ne sais que dire.
Dis-moi qui c'est,
à qui tu penses,
à quoi,
de qui tu cherches le numéro,
sur quoi tu te fondes.

pronom relatif 		relatif strict avec pivot nominal Après un GN ou un pronom "antécédent" que
qui
prép.+qui (personnes)
dont
prép. + quoi
où 		lequel, laquelle, lesquel(le)s**
auquel, à laquelle, auxquel(le)s
duquel, de laquelle, desquel(le)s 		objet
sujet
objet indirect
circonstanciel
complément du nom
compl. de ce
lieu 		j'entends le chat qui miaule,
dis-moi ce qui te tracasse,
voici le chat que tu cherches
dis-moi ce que tu penses,
le chat auquel tu tiens tant, duquel je me moque bien
la boîte dans laquelle tu le mettais
la photo du chat dont tu cherches le collier, duquel tu ne trouves plus le collier
je sais ce à quoi ça s'attache
la boîte où tu l'as mis.
préposition, démonstratif et conjonction semi-relatif ou pseudo-relatif (avec un ce vide) Après un GV transitif indirect à ce que, de ce que (mais il est souvent recommandé de réduire à que sans plus). - GV 3e ou 4e actant On s'attendait à ce qu'il vienne. On se souvient de ce qu'ils viendront.


* Que exclamatif est accompagné de ne (Que ne le disiez-vous!)

**J'entends un chat, lequel miaule bizarrement. Un beau chat, lequel tu recherchas pendant des lunes, duquel tu gardas le collier, auquel nous attachions tant d'importance. Voici la boîte dans laquelle tu avais mis son collier.

Après avoir examiné toutes les formes visibles de lien, passons aux liens moins explicites que constituent les emplacements.

Place du qualificatif.

Mettre le qualificatif avant ou après le nom auquel il se rapporte, cela a-t-il une importance? Ne dit-on pas "Chou vert et vert chou"? La proximité suffit à accrocher le qualifiant à son pivot, alors qu'importe! En principe, le français favorise la postposition tandis que l'anglais, lui, favorise l'antéposition. Cela pourrait inquiéter, vu l'influence subie, au Québec surtout mais aussi en France. La place du qualificatif aurait-elle de l'importance?
Il ne voudrait surtout pas tacher son ________!
1 manteau propre
2 propre manteau
3 (Selon le sens)
4 (Selon le niveau de langue)
Placez-vous le qualificatif extraordinaire avant ou après le substantif dans la phrase suivante? Une ______ aventure ______ vous attend.
1 (Avant)
2 (Après)
3 (Avant ou après, selon le sens)
4 (Avant ou après, selon la connotation)
Saint-Denys Garneau parle avec ________ de Debussy.
1 un enthousiasme vif
2 un vif enthousiasme
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Choisir la formulation la plus claire. ________ que pose l'inflation devraient nous retenir avant tout.
1 Les problèmes difficiles
2 Les difficiles problèmes
3 Les problèmes, difficiles,
4 Difficiles, les problèmes
Où ajouteriez-vous jolie? Vous verrez, c'est une ______ fille ______.
1 (Avant fille)
2 (Après fille)
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 48


La place compte si bien qu'elle suffit quelquefois à changer le sens (homme grand / grand homme, question simple / simple question, sentiment pur / pur sentiment; etc.)

Le problème est apparemment difficile mais il est de ceux que l'analyse syntagmatique résout clairement et aisément. Prenons un exemple où l'usage autorise les deux emplacements. 


Une  petite  fille   /   une fille petite. 
*            *     
Il n'y a bien qu'un seul groupe syntaxique dans  le premier cas mais pas dans le
second,  où il faut plutôt analyser comme suit: *     .
Nuance infime? Une limite facultative est apparue. Il y a possibilité de deux syntagmes dans le second cas. Une fille petite. Le qualificatif n'est plus à l'intérieur du syntagme : il vient ensuite, pouvant constituer par lui-même un autre syntagme. Dès lors, que va-t-il se passer du point de vue de la construction du sens? Rien? Peu de chose?
Réaction 49


Dans Une petite fille, on a un qualifiant qui apparaît sans que son noyau soit connu. Il est donc reçu comme idée pure, qualité non encore attribuée à une substance. Quand celle-ci est énoncée, ses éléments de sens viennent s'ajouter à ceux du qualificatif pour former un concept plus vaste, celui de "petite fille", qu'il reste à actualiser pour qu'il prenne place dans l'environnement. On trouve une enfant. Tout autre est le processus mental dans le second cas.

Dans Une fille petite, l'arrivée du qualificatif se fait après que le noyau lexical ait clôturé le syntagme, qui, avec Une fille, a déjà reçu son actualisation, ayant ainsi pris place comme substance référencée. On y ajoute alors la qualité de petite. Cette qualité n'est plus, comme toute à l'heure, ajoutée avant actualisation, à un pur concept, mais au contraire après actualisation, donc à un référent. On trouve donc une fille, et on la voit petite (de taille) sans que ce soit pour autant une enfant.

Ce raisonnement, appliqué aux autres cas mentionnés, explique que le grand homme soit pris au sens moral (c'est l'idée d'homme qui est qualifiée) alors que l'homme grand est pris au sens physique (c'est un homme déjà identifié concrètement qui reçoit une caractérisation).

Mais en ce cas, ne faudrait-il pas écrire grand-homme, avec trait d'union? Si le qualificatif précède, cela ne forme-t-il pas une sorte de mot composé?
Réaction 50


Pas exactement. Grand-oncle, grand-père, oui, mais pas grand homme. Composer un mot, c'est faire un pas de plus encore dans les transformations. On met un trait d'union quand l'ensemble est à prendre comme l'équivalent d'un seul mot lexical, ce qui suppose que l'assemblage des deux composantes donne un résultat sémantiquement distinct de la simple somme des sèmes (V. ci-dessus, les modules sur la lexicologie et sur le trait d'union) C'est justement le cas avec une troisième graphie : petite-fille, où le trait d'union entraîne un sens nouveau, une relation parentale entre deux générations. On distinguera de même Une belle mère, une mère belle, une belle-mère. Un grand oncle sans trait d'union ne serait pas à deux générations de distance d'un hypothétique petit-neveu ; il faudrait lui trouver un sens conforme aux éléments en présence. Par exemple : "oncle dont la qualité de grandeur (noblesse d'âme?) serait inhérente à celle d'oncle"...

La place à donner au qualificatif dépend donc du sens général et ce qui modifie le sens est l'appartenance ou la non-appartenance au syntagme du substantif. On en a vu plus haut une confirmation sur le plan strictement sonore. Si vous lisez Un savant aveugle, qu'est-ce qui permet de savoir s'il s'agit d'un savant qui est aveugle (qualificatif postposé, accroché au référent) ou d'un aveugle qui serait savant (qualificatif antéposé, accroché au concept)?
Réaction 51


Rien, à moins de lire... à haute voix. On saura votre opinion, que vous le vouliez ou non, du fait que vous devrez choisir entre allonger an ou non, ce qui créera une limite de syntagme. Mais aussi, vous pourrez faire la liaison. Si vous voulez parler d'un aveugle, la cohérence syntagmatique vous poussera --- non à aller jusqu'à mettre un trait d'union --- mais au moins à faire entendre le t intervocalique, évitant l'hiatus. Nulle possibilité, par contre, de dire Un savant taveugle s'il s'agit d'un savant.

Voici, pour vous faire la main, quelques cas intéressants.
Placerez-vous le qualificatif surprenante avant ou après le substantif dans cette exclamation: Quelle ______ ignorance ______!
1 (Avant)
2 (Après)
3 (Avant ou après, selon le sens)
4 (Avant ou après, selon la connotation)
________ sur l'histoire de la littérature ont oublié le nom d'Ernest Hello.
1 Des ouvrages sérieux
2 De sérieux ouvrages
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
C'est alors qu'il lui a lancé une _________.
1 méchante plaisanterie
2 plaisanterie méchante
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
L'attitude d'Haberville, dans les Anciens Canadiens, dénote ________.
1 un renversement complet des valeurs
2 un complet renversement des valeurs
3 un renversement des valeurs complet
4 (N'importe)
Réaction 52


Citons en guise de dessert un exemple littéraire. Dans la première promenade de ses Rêveries, Rousseau écrit : "En dépit des hommes, je saurai goûter encore le charme de la société et je vivrai décrépit avec moi dans un autre âge comme je vivais avec un moins vieux ami." On dit vieil ami. On ne dit pas vieux ami. On dirait ami vieux et décrépit. C'est parce qu'il précède que vieux, sous l'influence du a initial, revient à une forme ancienne, proche de celle du féminin. La liaison est facilitée, mais pourquoi faut-il lier si fortement? Précisément pour marquer la cohésion du syntagme. Ce changement montre que vieux et ami sont dans le même syntagme, comme le savant aveugle vu plus haut. Mais alors, Rousseau, aurait-il enfreint la norme par ignorance?! Que lui a-t-il pris de ne pas écrire vieil?
Réaction 53


S'il avait mis vieil, Rousseau aurait dit de lui qu'il était son vieil ami : son propre ami depuis longtemps. Ce n'est pas ce qu'il voulait dire. Il parle de lui comme d'un ami qui n'est pas encore âgé. Il lui fallait donc détacher le qualificatif du concept et l'attacher à la substance. Enfreindre la prétendue norme était pour lui ici appliquer la règle.

Une autre explication se propose, du reste. Vieux, substantivé, prenant ami comme qualificatif. Qui sait ce que Rousseau avait à l'esprit! Mais ce serait plus difficile à défendre parce que moins empêche de substantiver vieux.

Place de l'adverbe.

Dépourvue de lien comme d'actualisation, le qualifiant a toute liberté de s'attacher avant ou après son noyau, par simple proximité, voire à distance, logiquement, s'il forme un groupe ou même un acte de parole à lui seul.

Quelle différence peut-on voir entre les deux cas suivants?
Jim: ..... Jules refuse ..... d'en parler ..... . Maladroitement doit prendre place _________.
1 au début
2 au milieu
3 à la fin
4 (Selon le sens)
Comme on tente ___ de nous convaincre ___ que le capitalisme est le seul système qui fonctionne, on tentera de nous convaincre qu'il faut bien accepter ses « petits défauts », ___. Le mot habilement pourrait prendre place ___.
1 au début
2 au milieu
3 à la fin
4 N'importe, pourvu qu'il soit séparé du reste par la virgule.
Réaction 54


Le sens est complètement modifié selon l'emplacement, car le noyau change, dans le cas de maladroitement. Dans celui d'habilement, c'est le contraire, car le noyau ne change pas (ou pas tout à fait).

Comment faire si le qualifiant se rapporte à deux groupes coordonnées?
Zadi ________ un geste de courage et cherche la sécurité.
1 pose à la fois
2 à la fois pose
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Ce répondeur automatique est complet: ________ le message de votre correspondant et note l'heure de son appel.
1 en même temps, il enregistre
2 il, en même temps, enregistre
3 il enregistre en même temps
4 (Selon la nuance de sens)
Ajouter à la fois. Les hypocrites, ne serait-ce pas ..... des complexés qui mentent ..... par ambition et ..... par timidité?
1 (Premier emplacement)
2 (Deuxième emplacement)
3 (Troisième emplacement)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 55


Eviter de placer le qualifiant dans un seul des deux groupes.

N'y a-t-il pas des cas où l'on ne peut pas décider?
Dans la même journée, elle a aussi retiré des francs suisses. Cette phrase veut dire qu'elle a retiré des devises suisses ________.
1 en plus d'autres devises
2 en plus d'effectuer d'autres opérations
3 comme une autre personne l'a fait
4 (Selon le contexte.)
Il ne faut pas ________ l'intellectualisation.
1 voir uniquement dans Charmes
2 voir dans Charmes uniquement
3 uniquement voir dans Charmes
4 (Selon le sens et l'intonation)
Les rosiers se font tailler ________.
1 aussi en automne
2 en automne aussi
3 (N'importe)
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 56


Plus à l'écrit qu'à l'oral mais près du verbe, plusieurs sens sont souvent possibles, qui dépendent de ce dont il est question (le thème). Dans Les rosiers se font aussi tailler en automne, deux sens sont possibles: "tailler aussi" (pas seulement émonder) et "en automne aussi" (pas seulement au printemps). Si on veut qu'aussi modifie le sujet, on dira plutôt: Les rosiers se font, eux aussi, tailler en automne ou Les rosiers aussi se font tailler en automne.

N'y a-t-il pas aussi des contraintes supplémentaires à observer devant les numéraux?
Le projet devra aboutir ..... dans ..... deux ans ..... Exactement se place ________.
1 devant la préposition
2 devant le numéral
3 à la fin
4 (N'importe)
Ils se verront tous les jours ________.
1 environ durant cinq ou six ans
2 durant cinq ou six ans environ
3 durant environ cinq ou six ans
4 (2 ou 3, au choix)
Il a parlé ..... devant ..... mille personnes ..... Presque se place ________.
1 devant la préposition
2 devant le numéral
3 à la fin
4 (N'importe)
Réaction 57


C'est qu'on a le choix entre un emplacement dans le groupe ou en dehors, après celui-ci.

Le groupe du verbe s'attache-t-il des qualifiants plus facilement que les autres? N'offre-t-il pas un plus grand nombre de possibilités?
Il y a une comédie de Shaw qui __________ rire.
1 nous fait toujours
2 toujours fait nous
3 nous toujours fait
4 toujours nous fait
Réaction 58




Comment bien identifier le noyau quand il y a plusieurs formes verbales?
Le syndicat veut ________ sa journée d'étude.
1 très bien planifier
2 planifier très bien
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Selon le sens)
On n'avait pas tellement l'impression qu'il essayait de ________ où pouvait mener sa politique.
1 bien nous faire voir
2 nous bien faire voir
3 nous faire bien voir
4 (1 ou 3, au choix)
Réaction 59


Il faut prononcer bien clairement, en tenant dompte de la durée des syllabes (le sens se dégage mieux car cela revient à faire le découpage en mots phonétiques).

Et quand il est conjugué avec un auxiliaire?
L'attitude du lecteur devra ________ à celle du poète.
1 donc être semblable
2 être donc semblable
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Il dit qu'il veut bien examiner les polices d'assurances. Bien, ici, modifie ______.
1 veut
2 examiner
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
La rédaction de son projet s'avère de plus en plus complexe. Elle l'aura ________ avant la fin de juin.
1 néanmoins terminée
2 terminée néanmoins
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 60


Quand deux positions sont possibles, dans le groupe ou en dehors, est-ce comme pour le qualificatif, où cela produit une nuance de sens (brave homme, homme brave)?
Å ________, on n'avait pas envie de rester.
1 dire vrai
2 vrai dire
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 61


Plus ils sont de dimension réduite, plus les qualifiants se glissent dans les groupes, allant jusqu'à modifier des liens, ce qui les place devant eux (avant de, après que). Déplace-t-on aussi aisément les morphèmes qualifiants que les lexèmes ou les groupes?
Les ______ rencontres ont lieu sur un terrain neutre.
1 premières deux
2 deux premières
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Philippe est ________ que sa femme.
1 autant trompé
2 trompé autant
3 aussi trompé
4 (N'importe)
Réaction 62


Tant s'en faut. Leur place est fixe. Et c'est toujours avant leur point d'attache, quand ils sont morphèmes, parce que après cela on attend un actualisateur ou le lexème.

Mais comment disposer les deux parties séparables de la particule de négation (le petit ne que l'on a tendance à oublier)?
Elle ne chante pas mieux qu'elle ____ danse.
1 ne
2 (Rien)
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Nul, dans l'assemblée, ne vint ______ contredire l'orateur.
1 (Rien)
2 pas
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Je n'ai ______ vu personne passer sur le campus ce matin.
1 pas
2 (Rien)
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
L'O.M.S. a déclaré qu'aucun cas de variole ne lui avait ______ été signalé l'année dernière.
1 pas
2 (Rien)
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Maintenant que cette bête est malade, elle ne mordra plus ______.
1 quelqu'un
2 personne
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Personne n'a ______ pris de poisson à cet endroit.
1 encore
2 pas encore
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 63


On obtient toutes sortes de nuances de sens en déplaçant la négation. Ce déplacement peut concerner même les pronoms atones, aujourd'hui encore mais surtout dans la langue du XVIIe siècle. On disait Je ne le veux point - haïr au lieu de Je veux - ne pas le haïr. Aujourd'hui, cela donne plutôt lieu à des distinctions
Pourquoi aller en parler à ta mère quand tu sais très bien que je _________?
1 veux que tu n'y ailles pas
2 ne veux pas que tu y ailles
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Après cinq ans de séjour au pays, il ______ devra ______ obligatoirement ______ demander la citoyenneté.
1 (Rien), (Rien), ne pas
2 ne, pas, (Rien)
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Un art qui vivait de mouvement ne pouvait ________ achevé. Le danseur se donnait constamment de nouveaux buts.
1 être jamais
2 jamais être
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 64


Toujours placé devant la partie conjuguée, au coeur du noyau verbal, ce petit ne qui change tout.

Par ailleurs, il n'est pas seulement particule de négation.

Ne... que...

Dans N'est-ce que cela?, on pourrait imaginer une sorte de Est-ce que... nié, mais en réalité le que est tout différent car il n'introduit plus un groupe du verbe. On trouvera une parenté, cependant, mais avec la négation. Il faudrait comprendre ce que, qui remplace un pas.

Partons du ne de la négation. Normalement, elle est renforcée avec pas. -- Ce n'est pas cela (C'est autre chose). Que se passe-t-il si on remplace pas par que? -- Ce n'est que cela (Ce n'est pas autre chose). En remplaçant pas par que, on nie le complémentaire du référent, le reste de l'ensemble auquel il appartient.

Y a-t-il une similitude entre ne...que et le qualifiant seulement?
Ils ________ partie du territoire.
1 ne possèdent qu'une infime
2 possèdent seulement une infime
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Aminata vit pratiquement seule; elle n'a plus ______ qu'une vieille tante.
1 (Rien)
2 rien
3 seulement
4 (N'importe)
Réaction 65


On peut affirmer que seulement constitue une variante plus explicite. Ce n'est pas seulement cela. Moins équivoque, quand on oublie le ne, également. C'est que ça...

Comme tous les qualifiants, ne...que peut porter sur différentes parties de l'acte de parole. Le référent dont on vise les complémentaires prend place immédiatement après que.
Il ne doit ________ sa facture d'électricité.
1 que régler
2 régler que
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Elle n'a ________ le sac pendant que les autres le remplissaient.
1 que tenu
2 fait que tenir
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Le trajet ne dure ________ deux ou trois heures.
1 qu'environ
2 environ que
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 66


Pour que puisse jouer la différence de référent, il faut deux référents. Or, quand le verbe est composé, l'auxiliaire, qui prend les marques de mode, temps et personne, s'attache aussi le ne de la négation et les pronoms atones. (Je ne l'ai qu'effleuré.) Le tour est clair parce qu'il n'y a qu'un référent possible. Pourtant, on pourrait faire porter sur l'action l'exclusivité. Je n'ai fait que l'effleurer. Avec des semi-auxiliaires, trouvez-vous qu'on garde une possibilité de choix?
Tu le connais: il ________ rencontrer que des gens illustres...
1 tient à ne
2 ne tient à
3 (Selon la nuance de sens)
4 (Selon le niveau de langue)
Il ________ s'absenter que le vendredi.
1 ne croit devoir
2 croit ne devoir
3 (1 ou 2, au choix)
4 croit devoir ne
Vu la crise financière, les employés ont consenti à une réduction de salaire, mais sous forme de prêt. Au lieu de recevoir 17% d'augmentation, ils ________ 9,7%, prêtant ainsi à la direction une somme de 8 millions.
1 ont accepté que
2 n'ont accepté que
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 67


La différence, du point de vue de la place, entre ne pas et ne ... que, c'est que devant un infinitif ne pas peut s'employer comme seulement (ne pas parler, seulement parler) alors que ne ... que exige un complément au verbe, inséré : ne que + parler demande un autre référent (ne parler que du temps), à moins d'intercaler un verbe purement grammatical (il ne fait que parler, il n'aurait que parlé). En d'autres mots, que doit commencer un groupe, alors que pas peut terminer un groupe verbal conjugué.

Comme adverbe, seulement est d'un maniement plus facile que ne ... que.

Un dernier point concernant les emplacements : l'inversion. Elle marque l'interrogation (Vient-elle?) On la rencontre parfois seulement dans l'interrogation indirecte.



L'interrogation indirecte.

On appelle indirecte une interrogation qui figure dans une subordonnée.
Je voudrais savoir quand ________ me voir.
1 elle viendra
2 viendra-t-elle
3 (N'importe)
4 (Au choix, mais de préférence 1)
Il s'est demandé ________ faisait le Service des ________
1 que ..... eaux?
2 que ..... eaux.
3 ce que ..... eaux?
4 ce que ..... eaux.
Peux-tu me dire comment ________?
1 elle va
2 va-t-elle
3 (N'importe)
4 (Au choix, mais de préférence 1)
Réaction 68


Mais il y a d'autres inversions. Les trouvez-vous anormales?
Peut-être ______ viendra___. C'est de toute façon sans importance.
1 qu'il, (Rien)
2 (Rien), -t-il
3 il, (Rien)
4 (1 ou 2, selon le niveau de langue)
Peut-être Prévert n'aimait-il pas la musique bourgeoise et ________ faire de l'Orgue de Barbarie une sorte de parodie.
1 a voulu
2 il a voulu
3 a-t-il voulu
4 (Selon la nuance de sens)
Jamais peut-être ________ autant écrit qu'en ces années 1948.
1 on n'a
2 n'a-t-on
3 on a
4 (Selon la nuance de sens)
Å peine ________ ouvert la porte que le téléphone se mit à sonner.
1 il avait
2 avait-il
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Un de ces opérateurs est-il meilleur que les autres? "Mes parents n'étaient pas faits pour la grande aventure. _____ ils ont misé sur la stabilité, la réussite bourgeoise."
1 Alors
2 Aussi
3 Donc
4 Dès lors
Réaction 69


Voulez-vous savoir d'où vient le tour interrogatif Est-ce que?

Réaction 70


Le langage parlé aime le tour interrogatif est-ce que. Il résulte d'une inversion (interrogative) de l'emphasis. Elle viendra demain. C'est demain qu'elle viendra. Est-ce demain qu'elle viendra. Une fois cette forme usitée, son emploi s'est généralisé. Est-ce que est devenu locution interrogative, inanalysée. Elle viendra. Est-ce qu'elle viendra? On a même, alors, cumulé l'interrogation et l'emphasis. C'est demain qu'elle viendra. Est-ce que c'est demain qu'elle viendra?

L'ordre sujet-verbe-objet est sans doute une loi de position fondamentale, en elle-même pleine de sens. L'acte de dire part d'une situation, un acquis (passé), pour en dégager (au présent, par l'action verbale de la communication) certains aspects (des attributs et des actants). Ceux-ci manifestent dès lors par leur ouverture l'appartenance de ce passé (converti actuellement en un avenir) au soi que partagent les interlocuteurs.

Toutes les parties du texte hiérarchisent les redoublements de tels actes de parole, comme on le verra plus en détail dans les trois prochains modules.

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