Le terme juste. 50 interactions. 124 QCM.

Diversité lexicale et diversité sémantique.

Si l'on envisage de plus près les mots lexicaux, qui sont les noyaux des groupes, on sent bien qu'il faut en avoir sous la main pour s'exprimer. Tout un chacun se trouve placé devant la tâche de découvrir les mots dont il aura besoin, les "mots justes", et d'étendre suffisamment son vocabulaire. Mais la diversité des mots est-elle seulement celle des entrées de dictionnaire, la nomenclature? Ne faut-il pas aussi considérer la diversité des sens de chaque terme, selon ce qu'il peut y avoir à exprimer, la terminologie?
Réaction 1


L'un ne va pas sans l'autre. On va constamment du sens aux mots et du mot aux sens. Il y a, en français, en dehors des jargons de métier, dans la terminologie courante, un choix de quelque 40 000 termes. La plupart des utilisateurs de la langue les connaissent, c'est-à-dire qu'ils les comprennent (connaissance passive) même s'ils n'en utilisent eux-mêmes qu'une partie (connaissance active). Décrivons la situation.

Vous vous promenez dans la campagne; un ruisseau passe sous le sentier par un tuyau de tôle galvanisée. Comment vos amis vont-ils désigner ce genre de petit pont? Ils peuvent se contenter, si leur terminologie est déficiente, d'un geste, d'un emplacement (là, dans le ruisseau), ou prendre un terme vague (le machin), en précisant par une qualité propre (une "propriété") et dire : le machin ondulé; ils peuvent passer par une autre langue (angl. : culvert), ou connaître le terme patoisant (québ. : calvette). Le mot juste ne leur est pas nécessairement inconnu puisqu'ils savent sans doute ce que veut dire ponceau (encore que le ponceau n'était pas un tuyau). Ils peuvent également former une comparaison : «comme un petit pont» ; voire une quasi définition : «une conduite d'eau sous une route».

Que peut-on faire quand on veut étoffer son vocabulaire de manière durable, trouver le terme juste? Ouvrir un dictionnaire?
Réaction 2


Le bon dictionnaire doit contenir tous les mots disponibles pour ce que l'on cherche à nommer. Il serait l'outil parfait s'il n'y avait, à son utilisation, un obstacle majeur : l'ordre alphabétique. C'est qu'il faudrait avoir déjà le mot qu'on cherche pour pouvoir en découvrir l'emplacement. À moins de tout parcourir de A à Z...

Mais peut-être franchissez-vous cet obstacle par le moyen des dictionnaires de synonymes?
Réaction 3


Le dictionnaire de synonymes définit dans leur particularité quelques autres mots censés "dire la même chose". Il permet de faire varier ou d'enrichir l'expression. Il suppose que l'on dispose déjà d'un mot approximatif et qu'il existe plusieurs termes pour le même référent (ce qui n'est pas toujours le cas). On part d'un terme très général, en espérant y trouver une variété de choix qui ouvrent sur des idées de plus en plus précises.

La limitation des dictionnaires de synonymes vient du fait que plus un terme est précis, moins il a de synonymes. Parfois, pour trouver de meilleurs termes que ceux qu'on a déjà à l'esprit, il faut étendre le champ exploratoire et se lancer dans les approximations. Il existe pour cela un autre type d'ouvrage : le dictionnaire analogique. On part de n'importe quel terme générique (pont, tuyau) ou d'un mot inexact mais proche (passerelle, drain). On extrait des listes tout ce qui est utilisable. Des phrases s'ébauchent. Dans le genre, l'outil pertinent est le Thésaurus de Daniel Péchoin (Larousse, imprimé et sur cédérom sous le nom de Bibliorom). Dans cet ouvrage, un «arbre de la connaissance» de 873 branches regroupe les mots par catégorie. On a donc par domaine puis par genre des listes complètes (puisque tous les mots des autres dictionnaires y ont trouvé leur petite place). Évidemment, on ne donne pas les définitions, ni les différences de sens : c'est le propre des dictionnaires proprement dits. On ne donne que des listes, les noms, les verbes, les adverbes, selon les champs sémantiques.

Le problème est cette fois de s'y retrouver parmi les catégories de rangement. Prenons le mot prolonger. Il a été mis au 4e niveau de la hiérarchie suivante : le monde : le temps : date et chronologie : retard (verbes). On trouve là faire traîner en longueur, ajourner, remettre, temporiser, tergiverser, lanterner, se faire désirer, etc. Qui donc sera doué d'une faculté d'analyse suffisante pour voir que prolonger doit sans doute se trouver, au premier niveau de classement, du côté de monde plutôt que de société ou homme?

Les génériques sont l'ébauche d'une définition. Ils ne sont pas une voie d'accès évidente et pratique.

Les auteurs du Thésaurus en ont tenu compte en multipliant les cases. Ainsi, les variétés de prolongation ne se cantonnent pas dans la catégorie du temps. On trouve aussi prolonger dans la case le monde: le mouvement: les forces et leurs actions. Inertie (verbes). Il est cette fois en compagnie de immobiliser, paralyser; figer, éterniser, durer, perdurer, continuer, subsister, persister, se conserver, se maintenir; se perpétuer, se poursuivre, etc.

Considérons ces listes. Peut-on dire que tergiverser (1re liste) et paralyser (2e liste), ou lanterner (1re liste) et se poursuivre (2e liste) sont des synonymes?
Réaction 4


Difficilement! Ils évoquent chacun leur contexte. D'ailleurs, c'est à partir de son propre contexte implicite que le locuteur choisit de retenir ou d'écarter tel ou tel terme. Il laisse une phrase se placer autour du mot et si elle lui convient, il garde le mot dans sa «palette» d'écrivain! Il peut y avoir des éléments de sens commun ("immobilité" pour tergiverser et paralyser, "persistance" pour lanterner et se poursuivre) mais c'est plutôt le contexte implicite, les emplois envisageables, les effets recherchés, ce qui diffère, qui oriente le choix.

Les dictionnaires analogiques ne peuvent donc offrir que des listes : ils auraient trop à dire et surtout ils doivent rester ouvert sur l'avenir, sur ce que l'utilisateur aura à dire. En donnant le nom latin de thesaurus à son ouvrage, D. Péchoin le présente comme recueil de listes classifiées. Les termes sont réunis par champs hiérarchisés. Les dictionnaires analogiques permettent de circuler entre les listes et en tous sens; le sien y ajoute un accès par termes génériques dont Aristote ne rougirait pas (V. le chapitre sémantique du cours de rédaction (www.cafe.edu, Écrire).

Les auteurs de dictionnaires analogiques partent des nomenclatures des dictionnaires courants. Comme tous leurs vocables ont été répartis entre les cases, les chances sont excellentes de tomber sur le meilleur terme disponible, à condition d'avoir une idée initiale précise et de connaître plus ou moins d'avance tous ces mots (connaissance passive). Ainsi, les ressources d'une langue ayant été triées et réparties en groupes de proximité de sens, elles redeviennent accessibles alphabétiquement. L'obstacle du désordre alphabétique des dictionnaires n'est plus infranchissable. (Soit dit entre parenthèses, c'est ce que le professeur Rheault et moi avons tenté de faire pour les procédés littéraires dans la CLÉ, sur www.cafe.edu)

Cela veut-il dire qu'avec deux bons dictionnaires, l'un encyclopédique (pour explorer le sens des mots) et l'autre analogique (pour trouver le meilleur terme) tout ce que l'on veut dire va pouvoir être désigné d'un mot lexical qui conviendra. Le terme juste ne peut plus nous échapper. Êtes-vous d'accord là-dessus? Tous les contenus possibles, qui appartiennent en droit aux langues, comme on l'a vu au début du module 1, vont-ils pouvoir être exprimés?
Réaction 5


C'est un point de départ mais tout un travail personnel reste à faire. Le possible dépend du moment et des personnes. Il n'a pas de limite préétablie. Même les choses ne seront jamais explorées de façon définitive, a fortiori les idées et les sentiments, qui se modèlent plus étroitement encore aux intentions de chacun et chacune, au moment présent. On peut toutefois penser que tous les mots actuels, s'ils sont présents dans les textes qui constituent le corpus des lexicographes, sont mis ainsi à la portée de quiconque. Cela suffit-il? Faut-il souhaiter d'aller plus loin? Est-ce possible?
Réaction 6


On rêve de pouvoir partir de son idée du moment, d'interroger quelqu'un qui connaîtrait tous les mots et pourrait inventer au mieux ceux qui feraient défaut. Mais comment communiquer exactement sa pensée? "T'sé (c'que j') veux dire"! Une communication peut-elle se passer de mots? Entre les êtres, quand il s'agit de sentiments, sans doute... et la communication n'en sera même que plus parfaite. Mais pour des contenus conceptuels?

Il semble impossible de communiquer à partir des idées, directement, et de "traduire" ensuite en mots. Les structuralistes soutiennent fort justement que les idées font corps avec les mots (bien que l'on puisse penser qu'elles ne sont pas limitées d'avance par une liste fermée des mots reconnus officiellement). Alors, pour dépasser le Thésaurus, ce qui serait envisageable serait de le refaire en augmentant la taille du corpus. Au lieu du petit Larousse, on partirait de tous les textes qui ont été publiés, par exemple, comme Paul Imbs et trente collaborateurs l'ont tenté pour la langue française, du temps du général De Gaulle, avec le Trésor de la langue française (trois volumes in-quarto de mille pages rien que pour la lettre A).

Cet ouvrage titanesque est terminé. Le texte obtenu par un travail acharné d'équipes successives est édité (CNRS-Gallimard, 16 vol., 1971-1994). Il est même accessible sur Internet:

http://atilf.inalf.fr ou en vente sur cédérom.

De plus, le corpus informatisé qui a rendu possible cette oeuvre grandiose (mais déjà un peu dépassée car les textes du XIXe y sont les plus nombreux) a été racheté par l'université de Chicago, qui le rend accessible sur abonnement à l'adresse :

http://www.lib.uchicago.edu/efts/ARTFL/databases/TLF/restricted/search.form.html

Un autre effort de dépassement à mentionner est la compilation, habilement informatisée, de sept dictionnaires actuels de synonymes : http://elsap1.unicaen.fr/cherches.html

Une fouille sur prolonger a donné ceci : accroître, allonger, augmenter, continuer, développer, entretenir, étendre, éterniser, faire durer, faire traîner, longer, perpétuer, poursuivre, pousser, proroger, rallonger, retarder, s'attarder, temporiser.

On voit que le travail collectif en langue donne des résultats largement ouverts à toutes les orientations. Il faut ajouter que la limitation initiale du corpus est pour beaucoup dans la cohérence des résultats. D'aucuns penseront que le tri préalable effectué par les lexicographes est un avantage. Avec une compilation exhaustive par ordinateur, on obtient alors une image conforme pour un état de langue limité mais cohérent. Il pourra convenir à la majorité des utilisateurs, du moins pour les besoins de la communication courante.

Si on entre en littérature et en recherche, on voudra faire soi-même son tri à partir des phrases réelles. Il faut alors pouvoir étendre le corpus. L'idéal, encore impraticable, serait de rejoindre le plus grand nombre de sujets parlants dans le plus grands nombre de leurs productions actuelles. Imaginons l'enregistrement d'un échantillon représentatif de ceux qui parlent le plus, avec transmission et traitement informatisé, puis un moteur de recherche rendant l'information disponible à ceux qui doivent communiquer au plus grand nombre. La langue évolue, ou plus exactement la communication est une réalité en exercice dans un présent continuel. Elle doit pouvoir prendre en compte le moins mal possible à la fois le passé, les besoins des groupes et les intentions des locuteurs. Les facilités de communication et de traitement des textes informatisés ouvrent la voie à une littérature qui sera de plus en plus un échange sur des réalités. Ou bien pensez-vous que la pureté de la langue entraîne le rejet de telles méthodes?
Réaction 7


Les moteurs de recherche comme Google (www.google.com) ou AltaVista offrent déjà quelque chose d'approchant : une fouille quasi instantanée dans les millions de pages récemment rédigées pour les vitrines internet. On y trouve bien entendu des fautes aussi bien que les formes courantes. Et le travail de tri reste à faire. Pas de lexicographe pour vous l'offrir sur un plateau d'argent. En quoi consiste ce travail de tri? Ne suffit-il pas que quelqu'un utilise un mot dans un sens donné pour que vous puissiez en faire autant sans hésitation?
Réaction 8


Pour qu'une communication réussisse, il ne suffit pas que la forme d'un mot (le lexème) soit transmise : il faut encore que le sens, dans l'esprit du récepteur, soit le même que dans celui de l'émetteur. On distinguera toutes sortes de degrés entre deux extrêmes : le cas de l'interlocuteur seul de son espèce et celui de la communication écrite à l'échelle de la francophonie. Reprendre un mot qui vient d'être utilisé, même s'il est impropre, est presque sans risque. Mais se faire lire à des milliers de kilomètres sur d'autres continents requiert un certain nombre de précautions, voire quelque garantie. Citer un président de la République ne suffit pas. L'autorité de l'Académie française ou celle du Littré ont été des solutions jusqu'au XIXe siècle mais voici que les journaux et la radio ont accéléré le renouvellement et l'évolution des mots et des sens. On est devenu plus sensible aux besoins locaux. Y a-t-il moyen de vérifier un état de langue, sur un point particulier, dans une groupe donné d'utilisateurs?
Réaction 9


On pourrait procéder par enquêtes et sondages. Faire par exemple des questions à choix multiple (comme celles de nos cahiers d'exercices), sur les points litigieux de l'évolution. On obtiendrait des indices voire des strates de compétence. Cela peermet de visualiiser le niveau mesuré de chaque choix. Par ailleurs, l'expérimentation de ces Q.C.M. permet d'améliorer l'apprentissage de la langue, en les attribuant aux groupes selon leur compétence du moment.

Voici les strates obtenues au Québec pour une QCM sur le lexème prolonger dont a vu plus haut les variétés. 


QCM  3421                                100%|              ·
Lot Québec    Cycle 10         Valide    |   |              ·         +++++-
      %         Niveau    Discrimination |   |              · +++++-----2222
4*    29        2.11      0.25           |   |            ++-------22222
1     10        1.29      0.21           |   |       +++++--· 22222
2     46       -3.01      0.37           |   |    +++-----  22
-     07       -4.41      0.35           |   |++++---  22222·
+     02       -5.17      0.35           |   |  --   22     ·
3     05        0.00      0.00           |   |--  222       ·              1
-----------------------------------------|   |  22          ·         111114
Il est fortement question que soient     |50%|22·················1111144444·
______ les accords canado-américains     |   |              1111144444
sur l'automobile.                        |   |         11111· 444
1)     prorogés                          |   |    11111   4444
2)     prolongés                         |   |1111   44444  ·
3)     reconduits                        |   |  44444       ·
4)     (Selon la nuance de sens)         |   |44            ·
Même l'abstention (-) et le rejet (+) ont des strates significatives. Près du tiers valident la question.

La Q.C.M. n'est donc pas inutile. La même question posée à Liège obtient des strates très différentes. Le contexte juridique est préféré (choix 1); ensuite, le contexte commercial (3); enfin, le terme courant (2), mais ce ne sont pas les plus habiles qui optent pour le choix nuancé (4). 


QCM  3421                                100%|              ·
Lot  BQlg0A   Cycle 0          Invalide  |   |              ·
      %       Niveau   Discriminance     |   |              ·
1     08      5.14      0.29             |   |              ·
3     12      2.95      0.29             |   |              ·           2222
2     56     -2.69      0.26             |   |              ·      22222
4*    24      0.00      0.00             |   |              · 22222
-----------------------------------------|   |            2222
Il est fortement question que soient     |   |       22222  ·
______ les accords canado-américains     |   |    222       ·
sur l'automobile.                        |50%|2222·························3
1)     prorogés                          |   |              ·         33333
2)     prolongés                         |   |              ·      333
3)     reconduits                        |   |              · 33333        1
4)     (Selon la nuance de sens)         |   |              33        11111
                                         |   |         33333·    11111
                                         |   |    33333     11111
                                         |   |3333   1111111·
                                         |   |1111111       ·
La bonne réponse prévue, qui laissait le choix selon la nuance, est devenue l'option de la 4e strate, celle des moins habiles. Plus d'absentions ni de rejets. Les strates les plus qualifiées se répartissent entre les contextes, privilégiant le juridique (après tout, ces accords sont contresignés); puis le commercial. La majorité prend le terme courant. Les oppositions sont tranchées sauf chez les répondants les plus faibles. Ce sont les plus accommodants...

Dans quelle strate aimeriez-vous prendre place, quant à vous?
Il est fortement question que soient ______ les accords canado-américains sur l'automobile.
1 prorogés
2 prolongés
3 reconduits
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 10


Ont voit dans le corrigé des différences qui ne sont pas des oppositions radicales. Il demeure possible d'ajuster ses choix selon le public. Voici un exemple plus net. 


QCM  60967                               100%|              ·
Lot Québec    Cycle 33         Valide    |   |              ·
      %     Niveau    Discriminance      |   |              ·      111111111
2*    12      4.15      0.30             |   |            111111111
4     02      3.78      0.30             |   |  1111111111  ·
1     81     -9.57      0.18             |   |11            ·
3     05      0.00      0.00             |   |              ·
-----------------------------------------|   |              ·
L'inspecteur tient à interroger tout le  |   |              ·
monde, sans ______ de personne.          |   |              ·
1)     exception                         |0.5|·············· ·················
2)     acception                         |   |              ·              4
3)     (Au choix, mais de préférence 1)  |   |              ·           2222
4)     (Au choix, mais de préférence 2)  |   |              ·      44422
                                         |   |              ·    22222
                                         |   |              44222
                                         |   |         2222222
                                         |   |  4422222     ·
                                         |   |2222          ·
Un petit groupe parmi les meilleurs valide la question. Quelques-uns, 2%, hésitent et l'écrasante majorité, 81%, choisit exception, sans doute faute de connaître acception. Le terme est rare, peu usité où que ce soit (de 9 à 20% selon les régions), sauf dans son emploi en sémantique (50%). Il n'est connu que par la frange supérieure des groupes, au Québec, au Mali, au Burundi (pas de chiffres pour la France).

On voit ici une ressemblances de forme (ac / ex) doublée d'une ressemblance de sens pour la phrase en contexte. Cela favorisait l'hésitation. Mais l'ignorance de la locution faire acception de personne est le fait de la majorité où que ce soit. Locution archaïsante, à n'utiliser qu'à bon escient. L'éviter sera plus sûr.

Peut-être une fouille sur Google aurait-elle pu donner des résultats comparables à ces analyses sur sondages soigneusement calibrées? Quels seraient les avantages et inconvénients de ces deux méthodes?
L'inspecteur tient à interroger tout le monde, sans ______ de personne.
1 exception
2 acception
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 11


En fouillant sur Google, on trouve (le 23-9-02) 85 occurrences pour faire acception de personne, souvent dans un contexte religieux (utilisation de la citation évangélique). L'expression faire exception (suivie de à) est employée vingt fois plus souvent! L'échantillon de Google est donc deux fois moins disposé que le nôtre à accepter acception. Ce que la fouille ne peut pas donner, c'est la qualité des répondants (l'ordre des strates).

Voulez-vous vérifier ces observations sur un terme rare de type juridique?
La ______ des stocks de machines agricoles de la compagnie peut prendre des mois.
1 licitation
2 liquidation
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 12


Le terme juridique étant peu connu, les quatre cinquièmes du groupe optent pour le terme financier (d'autant plus que la parenté sonore peut laisser croire à une paronymie) mais la strate supérieure du groupe connaît licitation et trouve Selon le sens. Ici encore, connaissance du vocabulaire et connaissance du monde (l'aspect lexical et l'aspect sémantique) vont de pair. Cet exemple est en somme très semblable au précédent. Google le confirme : 84600 occurrences de liquidation et 1240 de licitation. Mais ce que Google ne peut donner, c'est les strates, leur niveau, et la validité des variantes. On ne peut savoir si elles sont formées des meilleurs ou des pires dans le groupe.

Trouver le terme juste, on le voit, n'est pas, comme à l'école, une question de norme à appliquer de l'extérieur, selon des listes de "Ne dites pas... Mais dites..." Certes, il y aura toujours des "prévenir d'avance" (pléonasme) et des mobil-homes (anglicismes) à éviter, mais le terme juste demande à être repensé en connaissance de cause, il reste le résultat d'un choix personnel dû à des circonstances précises, non seulement du côté du référent, mais du côté aussi du public visé, sans parler de l'histoire personnelle du locuteur (ses lectures... ses amis... ses études...) On se prend à rêver d'une Bourse des mots, qui informe tous et chacun des valeurs actuelles, des nuances, et des compétences.

Cette introduction méthodologique permettra d'aborder divers types de problèmes et d'y proposer des solutions.

Variation sur racine lexicale.

Quel est le verbe qui correspond au substantif oppression?
Pendant la guerre, l'ennemi ______ les populations des territoires occupés.
1 opprimait
2 oppressait
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Il fallait du courage au ______ pour accepter de plaider la cause d'un assassin.
1 défendeur
2 défenseur
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Ton histoire de clé perdue est à peine _______.
1 croyable
2 crédible
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 13 


QCM 3624                                 100%|              ·
Lot Québec    Cycle 18         Valide    |   |              ·              4
      %    Niveau    Discriminance       |   |              ·         442221
1*    59     -0.43      0.62             |   |              ·    4422222111
2     18     -1.48      0.54             |   |              · 44422   11
-     02     -1.62      0.53             |   |              44222  111
4     07     -2.23      0.50             |   |            4422   11
3     15      0.00      0.00             |   |         44422·  11
-----------------------------------------|   |       44 -2  ·11
Pendant la guerre, l'ennemi ______ les   |   |     44 -22   1
populations des territoires occupés.     |50%|···44··22···11················
1) opprimait                             |   |  4 -22    1  ·
2) oppressait                            |   |44-22    11   ·
3) (N'importe)                           |   | -2    11     ·
4) (Autre chose)                         |   |22    1       ·
                                         |   |    11        ·
                                         |   |  11          ·
                                         |   |11            ·
Quelle raideur magnifique dans ces courbes, hautement significatives! Plus de la moitié, et ce sont aussi les plus habiles, optent pour la bonne réponse prévue (discriminance remarquablement élevée). La distinction du sens propre et du sens figuré de l'oppression est donc un des points qui départagent le mieux les sous-groupes, et qui peut leur faire faire le plus aisément des progrès.

Mêmes courbes avec la question suivante. 


QCM 3639                                 100%|              ·
Lot Québec    Cycle 0          Valide    |   |              ·      444444441
      Pr        Br        Ar        Fr   |   |              · 44444111111112
2*    0.51     -0.08      0.68      0.99 |   |            4444   11     222
1     0.36     -2.43      0.50      0.98 |   |         444  · 111     22
4     0.08     -3.86      0.47      0.93 |   |       44     11     222
3     0.05      0.00      0.00      0.90 |   |    444     11·    22
-----------------------------------------|   |  44     111  ·   2
Il fallait du courage au ______ pour     |   |44     11     ·  2
accepter de plaider la cause d'un        |   |    111       ·22
assassin.                                |50%|··11··········2···············
1) défendeur                             |   |11          22·
2) défenseur                             |   |           2  ·
3) (N'importe)                           |   |         22   ·
4) (Selon le sens)                       |   |       22     ·
                                         |   |      2       ·
                                         |   |    22        ·
                                         |   |  22          ·
                                         |   |22            ·
Ceux qui optent pour défendeur, deuxième strate, ne connaissent pas la latence du terme, ses actants implicites. L'avocat défend la cause de son client mais le client, lui, est l'accusé, il doit se défendre. Dès lors, ceux de la 3e strate (rép.4), vu leur faiblesse, la connaissent encore moins et n'ont suivi que la pente de leur hésitation, que partagent ceux de la strate suivante. On peut penser que les plus habiles du groupe ont davantage fréquenté les tribunaux!

La troisième QCM est aussi sur un doublet (deux mots qui ont la même étymologie).

Ici, les deux mots se recoupent par la racine, ayant eu une formation distincte (cr + e long qui s'est diphtongué en o+i puis a continué à évoluer pour aboutir à wa au XVIIIe siècle). Tirant parti de toutes les différences de forme qu'elle peut se donner, la langue en a spécialisé les emplois. Le concept de "ce que l'on peut croire" s'est divisé en deux acceptions impliquant des actants différents. Bien que nous n'ayons pas encore de statistiques, les deux formes sont bien attestées et toujours actuelles : sur Google, crédible, 59300; croyable, 6220) avec leurs sens distincts. On ne peut douter de l'utilité de ces distinctions.

Synonymie et famille.

Il y a des mots de même son (homonymes, paronymes) et des mots de même sens (synonymes). Mais il y a aussi des mots de même famille (de même racine lexicale). Prenez n'importe quels mots entre lesquels on doit choisir, beau et joli. Sont-ils homonymes, synonymes, paronymes, ou de la même famille?
Il s'agit à présent de ______ le débat par un vote de tous les congressistes.
1 clôturer
2 clore
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
La lutte contre l'incendie dépend beaucoup de la rapidité avec laquelle on a pu donner _______.
1 l'alerte
2 l'alarme
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 14


Ils ne sont ni homonymes ni paronymes. Ils sont à peu près synonymes. Ils ne sont pas de la même famille.

La racine claud- (fermer) a donné clore, clôture, clé, clou, inclure, exclure, conclure, clause, cloison, écluse, perclus, reclus, etc. Ayant la même racine (le même groupe de sons lié à un sens précis depuis le début), ces mots sont de la même famille. Ceci sera explicité au module 11. La parenté de sens (parasynonymie) est due ici à une parenté historique, une origine commune (même étymologie).

Il n'en va pas exactement de même pour alerte et alarme. Alerte vient de l'italien all'erta, «(être) sur ses gardes» où erta désigne un escarpement qui peut servir de refuge (latin erigere). Alarme est un appel à se saisir d'une arme, formé d'un groupe syntaxique qui constitue le cri lui-même (conformément à la théorie d'O. Ducrot, selon laquelle les énoncés proviennent des énonciations). Racines distinctes et pourtant, même fonction énonciative, d'où la synonymie (partielle). Ils sont paronymes par les mots grammaticaux à l' en début de syntagme (communs à plus d'une langue romane).

Mais ils ne sont synonymes que dans certains cas. Ce ne sont pas les étymologies mais les emplois possibles qui distinguent les éléments de sens. On sonne l'alarme ou l'alerte, qui sont des signaux (cri ou sirène). On donne l'alerte ou l'alarme qui sont des états où l'on prévoit le pire. Mais l'état d'alarme est plus fort que l'état d'alerte. Alerter, c'est attire l'attention mais alarmer soulève de l'inquiétude. Alerte est aussi qualificatif avec un sens positif (agile, fringant) tandis que l'alarme pourrait faire couler des larmes (attraction paronymique, fausse étymologie).

Il y a donc une histoire des mots qui ne tient pas toujours compte des frontières nationales. On consultera l'ouvrage monumental de Walther von Wartburg : Französisches Etymologisches Wörterbuch (25 vol.: mot par mot, 20 siècles d'évolution et de changements de sens selon les régions).

Quand se trouve-t-on dans la situation de devoir trouver des synonymes?
Lors de sa dernière mission à New York, un ami, attaché d'ambassade, m'a laissé entendre que toute la population de notre pays soutenait le parti unique. ______ ne me rassure(nt) guère.
1 Ce soutien
2 Des propos aussi optimistes
3 Ces allégations
4 Une telle naïveté
Ils ont proposé une solution mais ___________ tous les problèmes.
1 cette solution n'est pas la solution de
2 cette disposition n'est pas la résolution de
3 celle-ci ne résout pas
4 (Autre chose)
Réaction 15


Deux mots peuvent-ils être totalement synonymes? Connaissez-vous deux parfaits synonymes?
Si vous entreposez de l'eau dans un récipient poreux, celle-ci __________.
1 suinte
2 transsude
3 exsude
4 (N'importe)
Tout le monde se méfie de Pierre dans le quartier; on dit qu'il aime ________.
1 la duplicité
2 la combine
3 le complot
4 (N'importe)
Aux éventaires ____ les olives, les tapis aux couleurs chatoyantes, les maroquineries et mille autres articles.
1 voisinaient
2 se côtoyaient
3 se tenaient compagnie
4 (Au choix mais de préférence 1)
Réaction 16


Pouvez-vous maintenant identifier et même définir la synonymie (ou la parasynonymie)?
Si l'on devait trouver un ______ au recueil de Miron, la Marche à l'amour, le plus approprié serait simplement: Images poétiques.
1 synonyme
2 titre
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Des mots de sens analogue qui diffèrent cependant par des nuances, comme par exemple épée/glaive sont des ____onymes.
1 hom
2 par
3 syn
4 ant
Réaction 17


Les anglicismes pourraient-ils avoir cela de bon de produire de la synonymie ou des termes spécifiques dans certains domaines?
Choisissez un cours de logique: ce sont des ______ à plusieurs cours de deuxième année.
1 prérequis
2 préalables
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Quand les limites des villes voisines se rejoignent, on parle de ______.
1 megalopolis
2 mégalopole
3 concentration urbaine
4 (Au choix mais de préférence 2)
Il y a des indices qui semblent ____teurs d'un nouvel handicap.
1 annoncia
2 prédic
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
L'ascenseur fonctionnait encore, mais il n'y avait pas ________.
1 de liftier
2 d'opérateur
3 de garçon
4 (N'importe)
Réaction 18


On aurait pu dériver un nom de fonction de la racine latine mais lift est plus court et le succès est plus justifié, malgré la consonance étrangère, du fait que c'est le terme le plus précis. La racine est d'ailleurs aussi implantée comme nom avec un sens si précis que la traduction en est difficile : «occasion de monter dans une voiture qui se rend où l'on va». Mentionnons aussi, dans le domaine des soins de beauté, lifting, pour lequel le Journal officiel de la République propose remodelage.

Opérateur est plus général et garçon plus encore. On comprend que l'anglicisme ait pu s'implanter en France (pas au Québec). L'histoire d'un mot est liée à son degré de commodité et de précision. Il y a du jeu sur la généralité et l'abstraction.

Préférez-vous dénomination ou appellation?
La société Sonibec compte engager un linguiste afin de réviser ________ de ses produits.
1 l'appellation
2 la dénomination
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 19


L'un appartient à la famille d'appel, l'autre à celle de nom. Il y a un sens central, commun aux deux, mais avec appellation, il s'agit plutôt d'un usage déjà établi pour des objets («comment ça s'appelle»); avec dénomination, d'un choix de nom (et à cause du mot nom, on pense d'abord à un nom de personne).

On voit une fois de plus que les synonymes sont partiels. Ils ont une aire de recouvrement limitée et des aires distinctes. Le contenu de celles-ci vient des usages (sens courants), donc des besoins, mais il est souvent lié au sens fondamental, celui des racines lexicales. Ces mouvements se font entre les trois pôles définis plus haut : 1 le réel environnant (concret et particulier, qui domine dans la dénomination propre, par le nom propre, qui prend la majuscule); 2 le contenu sémantique, plus abstrait, analysable, obtenu par comparaisons entre les choses à dire et les mots disponibles; 3 les vocables disponibles et les racines lexicales, qui réunissent des famille de mots.

Le terme lexical permet au locuteur d'agir en réunissant trois types de données : le monde, les idées et les mots.

Les formes lexicales.

Les questions de choix des formes lexicales en fonction des nuances de sens ont certainement beaucoup plus d'importance que l'orthographe mais elles sont plus insaisissables, plus difficiles à corriger, ou à enseigner. Pourtant, la sémantique, comme l'orthographe, a ses règles. Mais commençons par quelques notions essentielles de lexicologie.

Comment découper un mot en parties significatives?
Tiens! manges-en. L'ananas est un fruit ______.
1 digestible
2 digeste
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 20


On détache avant tout la racine lexicale, porteuse du sens. Exemple. Dans aimablement, seul AIM- est une racine lexicale, susceptible d'être imaginée, traitée sémantiquement. Le reste, -ABLE- et -MENT, ce sont des suffixes, des parties de mot dont le rôle est seulement grammatical.

On sait que les suffixes -ABLE, -IBLE, -UBLE indiquent la possibilité de ce dont parle le noyau (recevable, lisible) et que -MENT est la marque de nombreux adverbes de manière. Toutefois, le même morceau sonore, MENT, pourrait servir comme noyau dans d'autres mots! Voilà qui oblige à faire la différence requise, car MENT, dans mental ou dans mentir contient cette fois des éléments de sens. Dans mentalement et mensongèrement, les deux ment sont présents simultanément. Comment faut-il s'y prendre quand on cherche à identifier la racine d'un mot lexical?
Réaction 21


Longueur : environ une syllabe. Situation : au centre d'un mot graphique. Propriété : elle génère une famille. Définition : elle donne du contenu. Ainsi, il faut avoir isolé des noyaux lexicaux, à valeur sémantique, si l'on veut faire des comparaisons de contenu. Exemple : on peut comparer MENT- et AIM- sémantiquement, voir s'il y a des points communs (ce sont deux actions qui établissent une relation avec quelqu'un) et des points distincts (l'une éloigne, l'autre rapproche). On peut aussi, du fait de leur contenu sémantique, combiner les deux idées, se dire que l'on doit parfois mentir pour protéger ceux qu'on aime, ou encore que l'on ne devrait pas mentir à ceux qu'on aime... Cette fois, on est en pleine opération dans le domaine du sens, on assemble des sèmes. La sémantique comme la lexicologie s'occupe des mots mais elle étudie les nuances de sens, en fonction des catégories de forme, et non plus les nuances de forme en fonction des catégories de sens.

Revenons à la lexicologie, aux nuances de forme. Y a-t-il autre chose, dans un mot, que sa racine?
La tendre____ de sa viande en a fait un boucher renommé.
1 té
2 sse
3 (Selon la nuance de sens)
4 (Autre chose)
Elle ne se rendait pas compte que tout le monde ne peut pas vivre dans l'innocence ______.
1 originelle
2 originaire
3 originale
4 (Selon le sens)
Å chaque inondation, les installations portuaires sont ________.
1 immergées
2 submergées
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Il est si agréable, en Turquie, de flâner le long des ______, dans les ruelles commerçantes.
1 éventaires
2 inventaires
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 22


Outre la racine, il y a les préfixes (au début), les suffixes et la terminaison (ou désinence). Dans encourager, on a EN-, préfixe, qui n'est pas la racine lexicale -COURAG-, mais qui lui est plus immédiatement lié que la terminaison -ER, car il contribue au sens alors que la terminaison ne concerne que le contexte (la catégorie grammaticale ou l'environnement).

Comparons rhinoplastie (opération de façonnement du nez) et plasti-culture (culture agricole avec l'aide de film en plastique). On y observe le même morphème, placé respectivement à la fin puis au début (préfixe). Dans les deux cas, il a une valeur sémantique. Le trait d'union indique une composition nouvelle, relativement récente. Le e final est une terminaison, il est dépourvu de valeur sémantique. Il ne sert qu'à indiquer un nom féminin. Les préfixes, bien qu'ils soient souvent pris dans un sens plus large, sont proches des racines. Ce n'est pas le cas des suffixes. Quelle différence voyez-vous entre des dérivés (mots de même racine mais de suffixes distincts) et des composés?
L'assurance lui a déjà versé les _______ du vol dont il a été victime.
1 dommages-intérêts
2 dommages et intérêts
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
L'homme se présenta devant la porte, sortit de sa poche trois laisse____ et les montra au portier.
1 rs-passers
2 r-passer
3 r-passers
4 z-passer
Le vasistas ne laissait filtrer qu'un ______.
1 jour douteux
2 demi-jour
3 faux-jour
4 contre-jour
Réaction 23


Le mot composé a plus d'une racine. Pour les délimiter, on a parfois recours au trait d'union. Celui-ci est la marque graphique de la composition de mot. Il est possible, en effet, de combiner deux noms. Exemple: plateau-repas. Les deux noms feront corps l'un avec l'autre en vue de désigner un seul référent. C'est ce qui définit lexicalement le mot composé. Le groupe réunit en un nouvel ensemble sémantique certains éléments tirés des deux composantes. Le résultat est l'équivalent d'un nouveau nom, auquel on peut alors ajouter un qualificatif. Exemple mi-temps pédagogique. Toutes ces manières de former des mots viennent du besoin, collectif, de fixer l'un à l'autre un sens et une forme, de marquer dans les formes des différences de sens, et de pouvoir ainsi communiquer plus immédiatement qu'avec des périphrases.

Deux ouvrages sont ici à recommander. D'abord, le Robert méthodique (1618p.), qui donne, pour 34 290 mots, le lexique non spécialisé, comment faire leur découpage et en classer les acceptions. Il contient aussi des notices sur tous les préfixes et suffixes.

Dans la même collection des usuels du Robert, le Dictionnaire des mots contemporains, de Pierre Gilbert (739p.) donne la néologie journalistique, preuves à l'appui : de larges extraits de presse.

Quant au vocabulaire spécialisé le plus actuel, il se trouve notamment dans les publications du Conseil international de la langue française (Cilf). Voir par exemple le Dictionnaire de termes nouveaux des sciences et des techniques (605p.) ou le cédérom . Sur internet, on consultera le dictionnaire universel francophone en ligne (Hachette et AUPELF-UREF)

http://www.francophonie.hachette-livre.fr/

ou le grand dictionnaire terminologique de l'Office de la langue française

http://www.granddictionnaire.com/

La forme, le sens, l'étymologie, la formation, les analogues, les acceptions... cela suffit-il à déterminer le choix d'un mot? Ne faut-il pas aussi, voire même avant tout, tenir compte des habitudes langagières de ses interlocuteurs du moment?
L'adresse est un numéro de ______ postale.
1 case
2 boîte
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
L'essai que je projette sur la langue au Québec pourrait s'intituler la Langue ________.
1 canadienne-française
2 française du Canada
3 québécoise
4 (Selon le contexte)
Réaction 24


Il faut savoir que les mots que l'on choisira seront compris par les interlocuteurs suivant leurs habitudes et leur système conceptuel mais cette contrainte n'est pas une impasse car eux aussi vont tenter de saisir en fonction de ce qu'ils devinent des habitudes et du système (les champs sémantiques) du locuteur.

Prépondérance de l'usage.

L'Office de la langue française recommande l'emploi de case postale (abrégé en C.P.) au Québec, même si l'usage français a préféré boîte postale (abrégé en B.P.) A-t-on raison de se rapprocher de boîte aux lettres (1835) ou vaudrait-il mieux s'en éloigner (les cases étant dans un casier)? La question ne se pose plus, car l'usage est roi, même s'il diffère d'un continent à l'autre.

Comment appelez-vous ceux qui passent avec le malade, à l'hôpital, une partie de la journée? Des accompagnateurs?
Les accompagn___ du malade à l'urgence n'ont pas besoin de s'identifier.
1 ateurs
2 ants
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Les honoraires des deux consultants vont-ils ______ notre budget?
1 grever
2 crever
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Il a parlé vite et d'une manière ______.
1 incompréhensible
2 inintelligible
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 25


On dit plus souvent des accompagnants. Il faut admettre que la tendance est forte (84% en France, 76% au Québec) pour accepter accompagnateur; déjà bien implanté dans d'autres domaines (tourisme), mais comme cette majorité est composée de ceux qui se trompent le plus souvent, mieux vaut faire confiance à ceux qui ont préféré autre chose. Les accompagnants se répand de plus en plus mais sans doute pour spécialiser le terme. L'usage n'est rien d'autre que ce qui reste dans l'inconscient linguistique collectif de l'accumulation des utilisations effectives. 


QCM  230757                   # 1149     |100%              ·
Lot Québec    Cycle 17         Valide    |   |              ·
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |              ·
4*      26      1.66      0.41           |   |              ·
3       10      0.86      0.45           |   |              ·
2       07      0.43      0.48           |   |              ·           2222
1       58      0.00      0.00           |   |              ·         22   3
-----------------------------------------|   |              ·        2  3334
Il a parlé vite et d'une manière ______. |   |              ·      22 33444
1)     incompréhensible                  |   |              ·    2233344
2)     inintelligible                    |50%|················22233444······
3)     (N'importe)                       |   |              2233344
4)     (Selon le sens)                   |   |            2233444
                                         |   |         2223344
                                         |   |       2233344·
                                         |   |    22233444  ·
                                         |   |  3344444     ·
                                         |   |4444          ·
Dans les deux choix, on observe un suffixe -ible. Dans les deux choix aussi, il y a des préfixes, le in- de la négation ("impossible à comprendre") et le int- de l'intériorité (en latin, "dans") ou le com (latin, "avec"). La grande différence est le noyau lexical : prehendere = prendre, legere = lire. Les origines étymologiques n'accusent pas de différence nette. De toute façon, c'est l'usage actuel qui fixe le sens. Mais seulement le quart des répondants ont vu une nuance. Existe-t-elle réellement? Pas pour les répondants qui forment la deuxième strate, en tout cas (rép.3, N'importe). Quant à la majorité, elle rejette carrément l'un des deux termes. Faut-il se rallier à cette solution de facilité? Situation qui paraît inextricable alors qu'elle est au contraire très révélatrice : comme à la bourse, les valeurs des choix fluctuent selon les niveaux de compétence.

D'ailleurs même l'allure sonore ou graphique du mot, sa consistance, peuvent jouer, et même contre l'étymologie. Le cas classique à citer ici est compendieusement, qui voulait dire «en résumé» (latin : compendium), donc «brièvement». Déjà dans les Plaideurs de Racine il a pris le sens de «minutieusement», «savamment» et, en définitive «longuement»!

Que diriez-vous : «Rien de neuf à cette nouvelle voiture» ou «Rien de nouveau à cette voiture neuve»?
Moi, je ne m'intéresse qu'aux ________.
1 livres neufs
2 nouveaux livres
3 livres nouveaux
4 (Selon le sens)
Réaction 26


Neuf, qui vient de novus, a été trouvé court (et équivoque avec 9), en sorte que nouveau, qui vient de novellus, diminutif de novus, a pris de l'importance. Or la différenciation s'est effectuée par la consistance vocale (comme dans le cas de compendieusement), en sorte que c'est nouveau qui a pris le sens le plus fort.

Les sémioticiens ont créé le terme de signifiance pour désigner cette capacité de la forme du mot de créer du sens. On a même vu un courant littéraire poursuivre l'exploration du sens par des paronymies successives (V. notamment Ph. Sollers, Paradis).

Mais si l'usage se laisse contaminer par les apparences sonores, et que la poésie en fait son beurre, cela n'impressionne pas les censeurs. Il y a des mots condamnés (même s'ils sont de plus en plus employés)! Utiliseriez-vous contacter?
L'université McGill aurait ______ sept de nos collègues pour les recruter.
1 approché
2 contacté
3 pris contact avec
4 (Selon la nuance de sens)
Å son comptoir de crèmes glacées, notre épicier annonce cinq ______.
1 saveurs
2 parfums
3 essences
4 (N'importe)
Réaction 27 


QCM  60825                    # 1739     |100%              ·
Lot  EQ6voc   Cycle 17         Valide    |   |              ·
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |              ·
3*      26      1.60      0.41           |   |              ·
4       28     -0.69      0.15           |   |              ·
1       16     -3.76      0.14           |   |              ·
2       30      0.00      0.00           |   |              ·         111111
-----------------------------------------|   |              1111111111     3
L'université McGill aurait ______ sept   |   |       1111111·      44444333
de nos collègues pour les recruter.      |   |1111111       4444444   33
1)     approché                          |50%|·········44444·······333······
2)     contacté                          |   |  4444444     ·    33
3)     pris contact avec                 |   |44            · 333
4)     (Selon la nuance de sens)         |   |              33
                                         |   |            33·
                                         |   |         333  ·
                                         |   |    33333     ·
                                         |   |3333          ·
Contacter est dans plusieurs dictionnaires, mais l'Académie l'a énergiquement condamné en 1965. Synonymes: entrer en contact avec, prendre contact avec, se mettre en rapport avec, toucher.

L'usage est centralisé, officiellement soumis à l'avis de quarante «académiciens» depuis 1636 (le cardinal de Richelieu, artisan de l'unité politique). C'est là un des fleurons de la civilisation française aux yeux du monde, aucune nation ne s'étant mêlée de contrôler l'évolution de sa langue avec autant de soin.

Élitisme? La masse des emplois administratifs et commerciaux de contacter est devenue écrasante. Si anglicisant qu'il soit, c'est un mot qu'il est devenu impossible de combattre.

La supériorité de l'usage sur les emplois d'origine saute encore plus aux yeux quand elle semble aller à l'encontre du sens fondamental. Ainsi, saveur et parfum s'opposent comme relevant, l'un, du goût; l'autre, de l'odorat. Et pourtant... 


QCM  60829                    # 1111     |100%              ·
Lot Québec   Cycle 17         Valide    |   |              ·
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |              ·              3
2*      18      2.41      0.39           |   |              ·           333
-       01      2.40      0.38           |   |              ·         33
4       22      0.53      0.47           |   |              ·      333     4
3       11     -0.05      0.73           |   |              ·    33     444
1       48      0.00      0.00           |   |              ·   3     44
-----------------------------------------|   |              ·  3   444
Å son comptoir de crèmes glacées, notre  |   |              ·33  44        2
épicier annonce cinq ______.             |50%|··············3·444·······222·
1)     saveurs                           |   |             344        22
2)     parfums                           |   |            44·      222
3)     essences                          |   |         444  · ---22
4)     (N'importe)                       |   |       443    22222
                                         |   |    4443    22·
                                         |   |  4433322222  ·
                                         |   |4422222       ·
                                         |   |22            ·
Tout vient du fait que les compagnies d'aliments peu naturels introduisent des produits chimiques provoquant des impressions plus olfactives que gustatives. Mais le public a emboîté le pas. Après tout, l'essence sert parfois à aromatiser et dégage donc du parfum. Du goût à l'odeur, il n'y a que la distance de ceux qui sont attablés à ceux qui aspirent (à s'y trouver à leur tour). D'autres penseront que c'est la limite entre l'extérieur et l'intérieur (du corps) qui est brouillée. Dans la manducation et l'ingestion, les choses sont obligées à nous rendre leur essence : c'est une vibration dans le temps, complexe, évanescente. Le goût accentue le parfum, qui était un avant-goût : l'intériorité vibrante des corps accessibles par l'air.

Précision et rareté.

Trouver des termes rares est la voie de la précision dans la pensée. La précision ne doit pas aller au-delà de l'utile mais elle est un gage d'authenticité, comme le concret. Elle est donc généralement bien accueillie. En voici quelques exemples auxquels vous pourrez ajouter vos commentaires en indiquant encourues, probation, scrutateur, embauchoir, surannés ou arrhes.
Ton copain ne pense pas, lui, qu'en refusant de répondre demain au surveillant, tu ______ tant de reproches.
1 doives encourir
2 encourras
3 vas encourir
4 (Selon la nuance de sens)
Vu vos diplômes et votre expérience, votre ________ ne durera que trois mois.
1 période de probation
2 période probatoire
3 stage
4 (N'importe)
Quand ________ ouvrit l'urne, on le surveilla de près.
1 le scrutateur
2 l'officier rapporteur
3 le président d'élection
4 (Selon le sens)
Avant de ranger tes souliers vernis, il faut y placer des ______.
1 formes
2 embauchoirs
3 (Au choix, mais de préférence 2)
4 (Selon le sens)
Alpha n'avait aucun plaisir à se sentir élégant et à la mode. Il portait ________.
1 des vêtements vétustes
2 des vêtements surannés
3 de vieux vêtements
4 des vêtements désuets
Je paierai le tout au moment de la livraison du lave-vaisselle; mais en attendant, je peux vous verser ________.
1 des arrhes
2 un acompte
3 une avance
4 (N'importe)
Réaction 28


Probation est moins courant qu'en anglais mais semblera d'autant plus précis.

Scrutateur est courant depuis la langue classique et naturellement relié à scrutin. C'est la famille de scruter, "regarder avec une attention soutenue, chercher les moindres détails".

Embauchoir. 


QCM  60444                    # 1067     |100%              ·
Lot  EQ6voc   Cycle 17         Valide    |   |              ·
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |              ·              4
3*      25      1.70      0.41           |   |              · ---4444444444-
1       18      0.35      0.50           |   |       --4444444444          1
2       35     -4.25      0.18           |   |--4444444     ·      22222111
4       14     -8.12      0.18           |   |44            2222222   11
-       01    -11.45      0.13           |   |         22222·      111     3
+       07      0.00      0.00           |   |  2222222     ·    11     333
-----------------------------------------|   |22            ·   1     33
Avant de ranger tes souliers vernis, il  |50%|················11···333······
faut y placer des ______.                |   |              11   33
1)     formes                            |   |            11· 333
2)     embauchoirs                       |   |         111  33
3)     (Au choix, mais de préférence 2)  |   |       11   33·
4)     (Selon le sens)                   |   |    111  333  ·
                                         |   |  1133333     ·
                                         |   |3333          ·
Bien que le terme rare ne soit pas toujours exactement le bon, il est accepté pour son allure générale, et le groupe valide une préférence pour celui-ci. Confirmation par Google : 143 occurrences pour embauchoir le 23-9-2002. La plupart sont dans le champ de l'usage personnel mais un sens technique, pour la fabrication de la chaussure, est également présent.

Suranné.

À Liège comme au Québec, la question est validée avec suranné comme meilleur choix. Sans doute est-ce le terme le plus éloigné de "à la mode" alors que vieux et vétuste peuvent être écartés aisément. Écarter désuet est plus difficile. Il est presque toujours utilisé comme synonyme de suranné. Le terme rare est plus coloré et plus fort.

Arrhes.

La graphie avec h fait curieux mais le terme est très ancien, il ne remonte pas seulement au latin (arrabo-onis), mais de là au grec, et de là aux langues sémitiques. C'est aussi ancien que le commerce : «ajouter une somme qui garantisse une commande». La question est validée au Québec. Toutefois, à Paris et à Liège, la préférence va à acompte. On dira que l'opposition est mince puisque les deux termes sont acceptés de part et d'autre mais pourquoi les Québécois préfèrent-ils arrhes, terme plus rare et plus précis? Savent-ils que les arrhes ont la propriété de ne pas engager l'acheteur au paiement de la somme totale, qu'elles permettent le désistement (sans récupération toutefois)? L'acompte, en revanche, implique un contrat signé sur lequel on ne pourra revenir. Sans doute est-ce comme toujours une question d'usage sans plus. Le mot arrhes est peut-être moins courant en Europe? Ou bien les répondants, qui sont de jeunes élèves, n'ont pas encore d'expérience dans la locations d'immeuble ou l'achat de meubles. Le sens des termes est aussi tributaire des circonstances d'utilisation. Les idiolectes et les sociolectes sont inclus dans les régiolectes.

Quand doit-on prendre la peine de chercher des synonymes?
Il serait dans l'équipe de football. C'était une bonne manière de ______, disaient ses parents.
1 s'affranchir
2 s'enhardir
3 se déniaiser
4 s'aguerrir
Réaction 29


Quand les termes prévus sont trop courants, trop généraux ou qu'on cherche à éviter les périphrases verbeuses.



Les particularités du sens ou «acceptions».

Comment s'y prendre pour départager les analogues? En cherchant à discerner ce qui peut les réunir ou les opposer?
Ah ce professeur de gymnastique! Il ne nous laisse pas ___________.
1 souffler
2 respirer
3 reposer
4 (N'importe)
Pourquoi le directeur de l'école publique envoie-t-il ses ________ à une école privée?
1 garçons
2 fils
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 30


En cherchant à les placer dans des phrases vraisemblables qui évoqueront tel ou tel contexte. Le sens peut prendre des inflexions très particulières dans certains contextes. Souffler (dans un ballon ou sur une chandelle) serait un mot dont le sens est ici trop particulier si on ne pensait pas que les exercices sont essoufflants. Il y a des situations qui créent des acceptions, c'est-à-dire des sens particuliers. Par exemple, le mot garce, en prenant un sens péjoratif, est devenu vulgaire, alors qu'il était au Moyen Âge simplement le féminin de garçon, ne signifiant rien de plus que «enfant du sexe féminin». On peut lui rendre ses connotations mélioratives si le contexte bloque les autres. Au XIXe siècle, mêmem le mot fille pouvait devenir péjoratif par euphémisme. Musset chante :«Mimi Pinson... est une fi-ille.. une fi-ille.. Que l'on connaît.» 


QCM  60168                    # 1046     |100%              ·
Lot Québec    Cycle 17         Valide    |   |              ·
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |              ·
4*      25      1.70      0.41           |   |              ·      333333333
2       36     -3.52      0.08           |   |              3333333
3       28     -7.75      0.17           |   |       3333333·
1       10      0.00      0.00           |   |3333333       ·
-----------------------------------------|   |              ·              4
Pourquoi le directeur de l'école         |   |              · 2222222222444
publique envoie-t-il ses ______ à une    |   |    222222222222        44
école privée?                            |50%|2222·················444······
1)     garçons                           |   |              ·    44
2)     fils                              |   |              · 444
3)     (N'importe)                       |   |              44
4)     (Selon la nuance de sens)         |   |            44·
                                         |   |         444  ·
                                         |   |    44444     ·
                                         |   |4444          ·
Du point de vue normatif, N'importe serait sans doute la bonne réponse puisque le référent ne change pas. Du point de vue sémantique, pourtant, il y a une nuance. Fils montre le lien de parenté et garçon le sexe. L'argument est mieux présenté avec fils parce que c'est le lien de parenté qui explique la visée (quand c'est pour ses propres enfants, il ne se fie pas à la valeur de l'école qu'il dirige). Choisir garçon inclinerait l'argument vers une implication majeure un peu différente : quand il s'agit de ses enfants mâles, il est plus exigeant.

Supposons que la même phrase ait mentionné les filles. Ces nuances ne sont plus possibles. Le mot fille recueille les deux acceptions. La phrase peut vouloir dire l'un ou l'autre, à moins que l'on sache qu'il n'a que des filles.

Pourquoi fils n'exclut pas filles, comme fait garçons? Parce que, s'il s'agit de filiation, et qu'on veut inclure filles, on dirait enfants. Les strates ci-dessus le confirment mais ce sont les réponses d'un groupe québécois. À Liège et Paris, il y a des groupes qui valident la réponse 3. Pas tous, cependant.

Préférez-vous, pour éviter l'anglicisme inclut, dire compte ou comprend?
La Cité universitaire ______ maintenant plus de quinze édifices.
1 compte
2 comprend
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 31


Cela dépend! Il faut de la souplesse dans le choix des termes. Ce qui distingue les alternatives est une combinaison de sens fondamental et de contexte dans laquelle prend forme une particularité de sens visé. Ce que chaque terme apporte à la phrase est alors ce qu'on appelle son acception.

On pourrait parler du trop de misère, de la misère excessive, mais quel est le substantif qui exprime ici le «trop»?
______ de la misère du prolétaire ne lui permettant pas de s'adonner à la réflexion, il ne songe pas aux moyens à prendre pour préserver, dans l'avenir, la place de sa culture.
1 L'importance
2 La grandeur
3 L'excès
4 L'excédent
Réaction 32


L'importance de sa misère, formulation ambiguë : veut-on dire qu'il est enfoncé dans une misère telle qu'il ne peut penser ou bien qu'il attache à sa misère matérielle une importance qui déforme nécessairement sa vision des choses? Un autre contexte (le cas d'un écrivain, mettons) permettrait d'opter pour l'une des acceptions. Exemple : L'importance de sa misère a complètement gâché l'écriture de Léon Bloy.

Le préposé fait-il partie de votre vocabulaire actif?
Å son engagement, Jean-Claude a été ______ l'arrimage des colis.
1 chargé de
2 préposé à
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Réaction 33


Préposer qqn à une fonction implique qu'il accomplira une fonction sous le contrôle de qqn d'autre. Elle pourra donc être de moindre importance que dans le cas de charger qqn (d'une fonction, d'une responsabilité, ou même d'une mission).

La question est validée presque partout, ce qui montre que la nuance est bien établie, pour environ le quart supérieur des groupes. Ce qui diffère, c'est la consistance de la deuxième strate, très mince au Québec, plus large que la première en Europe. On dirait que les Québécois cherchent la rigueur alors que les Liégeois et les Parisiens s'accommodent plus facilement de la synonymie.

C'est que le type de contexte détermine aussi les variantes possibles.

Influence du contexte.

C'est surtout du contexte que naissent les acceptions. Ainsi, à propos de laveuse... Quel usage favoriserez-vous?
Par beau temps, on peut voir partout des ______ s'affairer et du linge sécher entre les maisons.
1 laveuses
2 lavandières
3 (N'importe)
4 (Selon le contexte)
On ne pouvait vraiment plus se servir de la vieille ______ de tante Ursule.
1 laveuse
2 lessiveuse
3 (N'importe)
4 (Selon le contexte)
Réaction 34


À propos de laveuse, il n'y a pas unanimité. La question n'est pas validée au Québec, ni à Liège, où le distracteur des répondants le plus souvent d'accord entre eux dans l'ensemble du test est 4. Mais Paris préfère lessiveuse sans hésitation (81%). Il est vrai que la majorité est partout en faveur de la réponse parisienne mais c'est à Paris que cette bonne réponse présumée est validée. Ailleurs, ceux qui optent pour lessiveuse sont les moins au courant (strate inférieure).

Un québécisme connu mais bien implanté est dispendieux, non comme mot, mais au sens de «coûteux». Par quoi le remplaceriez-vous?
Cette voiture est vraiment trop ________ pour le travailleur à revenus moyens.
1 onéreuse
2 coûteuse
3 chère
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 35


On pouvait croire que onéreux, qui remplace l'archaïsme dispendieux au Québec, allait attirer plus de monde là qu'ailleurs mais il n'en est rien. 


QCM  60194                    # 242      |100%              ·
Lot Québec    Cycle 17         Valide    |   |              ·
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |              ·
4*      25      1.74      0.41           |   |              ·              1
3       10      0.93      0.44           |   |              ·           111
-       02      0.80      0.45           |   |              ·         11   -
1       12      0.09      0.57           |   |              ·      111  ---3
2       52      0.00      0.00           |   |              ·    11   --333
-----------------------------------------|   |              ·   1   --334444
Cette voiture est vraiment trop          |   |              · 11  -33344
________ pour le travailleur à revenus   |50%|··············11···33444······
moyens.                                  |   |             1· 33344
1)     onéreuse                          |   |            1 33444
2)     coûteuse                          |   |         1113344
3)     chère                             |   |       1133344·
4)     (Selon le contexte)               |   |    11133444  ·
                                         |   |  3344444     ·
                                         |   |4444          ·
Partout les répondants valident "Selon le contexte", ce qui est en soi déjà remarquable car la sensibilité au contexte (celui des interlocuteurs, à imaginer) n'est pas toujours active ni même éveillée. Ensuite, la valorisation des distracteurs est pareille en Europe et au Québec : cher comme 2e strate, onéreux, enfin coûteux. La simplicité d'abord, puis la précision; le terme propre pour les plus hésitants. Quand on parle d'une bourse des valeurs pour le choix des termes!...



Termes concrets, termes abstraits.

Aimez-vous les mots abstraits, dans les discours?
Chers amis auditeurs, excusez-nous pour cette coupure ________, qui a interrompu nos émissions pendant quelques instants.
1 de courant
2 d'électricité
3 (Au choix)
4 (Selon le sens)
Je ne peux pas travailler car j'ai ______ embrumé(e).
1 l'esprit
2 la tête
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 36


L'abstrait peut se voir désigner par un substantif dérivé d'un qualificatif (ex.: les mots en -ité). Le concret a souvent une désignation plus substantielle (Ex.: le courant électrique). Parfois le même mot reçoit une acception concrète ou abstraite suivant le contexte. Ex.: méninges, cervelle peuvent désigner l'intelligence. Inversement, électricité, dont le suffixe est abstrait, a désigné d'abord un phénomène. Il est devenu concret par son emploi.

L'anglais aurait-il une préférence pour le concret et le français pour l'abstrait? Ou bien les deux directions sont-elles toujours offertes au gré des circonstances, des intentions ou des goûts personnels?
______-t-il sa candidature?
1 Posera
2 Présentera
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Ce livre, lors de ______, remporta un immense succès.
1 sa parution
2 sa publication
3 son apparition
4 (Au choix mais de préférence 2)
________ de Terrebonne, comté rural, s'est prononcé en faveur du candidat de l'Union Nationale.
1 Le collège électoral
2 L'électorat
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Selon le sens)
Les enfants de 7 à 77 ans écoutent ________ Cré-Basile.
1 le programme
2 (Rien)
3 (1 ou 2, au choix)
4 (Autre chose)
Plusieurs ________ de vacances furent discutés successivement.
1 projets
2 plans
3 (Selon le sens)
4 (Autre chose)
L'union des deux Canadas ne se fit pas sans ______.
1 heurts
2 frictions
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 37


Poser semble plus concret. L'objet reste là, sur place.

Apparition est le terme le plus général. Il est un peu abstrait mais encore possible, avec un effet emphatique (il était caché et, tout à coup...) En revanche parution est presque trop factuel. On attendrait plutôt dès sa parution par exemple. Le moment compte.

Électorat est plus abstrait, ce qui n'empêche pas de l'employer dans une acception concrète. Ce n'est plus un canadianisme, ni même un anglicisme.

L'anglais programme a le sens d'émission. Il arrive souvent que le terme anglais soit plus concret que le terme français (autrement dit que le terme français soit plus abstrait : comparer man avec homme).

L'anglais plan inclut le particulier et le concret, que distingue soigneusement le français. On a des projets de vacances et des plans d'action. 


QCM  3158                     # 955      |100%              ·
Lot Québec    Cycle 17         Valide    |   |         444444444444444444444
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |444444444     ·              2
3*      24      1.87      0.40           |   |              ·    2222222222
1       46     -3.98      0.12           |   |         2222222222
2       23     -8.20      0.18           |   |  2222222     ·
4       07    -16.51      0.16           |   |22            ·           1111
+       01      0.00      0.00           |   |              · 1111111111
-----------------------------------------|   |         1111111             3
L'union des deux Canadas ne se fit pas   |   |111111111     ·           333
sans ______.                             |50%|························33····
1)     heurts                            |   |              ·      333
2)     frictions                         |   |              ·    33
3)     (N'importe)                       |   |              · 333
4)     (Autre chose)                     |   |            3333
                                         |   |         333  ·
                                         |   |    33333     ·
                                         |   |3333          ·
Il est un peu étonnant que les meilleurs des groupes québécois aient toujours trouvé exactement la bonne réponse prévue, le mot friction étant moins fort, sur le plan concret. Mais c'est qu'il est couramment employé comme euphémisme, pour ne pas renouveler la colère.

On voit que les choix dépendent des situations et des intentions car ailleurs, par exemple à Liège, heurt et friction sont en opposition.

Connotations péjoratives et mélioratives.

Les connotations ne sont-elles pas parfois liées simplement à des suffixes?
Si l'on ajoute à fui le suffixe -ard on obtient un terme ________.
1 dérivatif
2 connotatif
3 péjoratif
4 mélioratif
Ismaël est un biblio____ enragé. Il a réussi à lire six fois la Bible et trois fois les onze tomes d'A la recherche du temps perdu.
1 phage
2 phile
3 lâtre
4 mane
Il donne du sang à la Croix-Rouge par ________.
1 humanisme
2 humanitarisme
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Le professeur de philo avait commencé par un enseignement ______.
1 traditionnel
2 traditionaliste
3 (Selon le sens)
4 (Selon la connotation)
Le Parlement discute aujourd'hui d'une loi ______.
1 électorale
2 électoraliste
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Réaction 38


Le suffixe -isme indique une action systématisée, une doctrine, un système. Le suffixe -iste, «relatif à un système, une doctrine», s'emploie aussi pour le partisan de ce système, de cette doctrine. Ex. Socialiste. Dirigiste. Réaliste.

Ou bien est-ce plutôt dans la racine lexicale qu'il faut chercher des effets affectifs?
En quelques mois, deux entreprises familiales ont ________ faillite.
1 sombré dans la
2 dégénéré en
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Même pendant le carnaval, il ne lui était jamais arrivé de rentrer ______.
1 ivre
2 soûl
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Excusez-nous, mais nous avons été ______ par la bonne odeur de viande grillée...
1 attirés
2 agressés
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Les éducateurs n'ont pas à être des orateurs ______.
1 notoires
2 notables
3 reconnus
4 (Selon la nuance de sens)
Les oeuvres de ce peintre, qui est un espèce d'obsédé, n'ont été ______ qu'une fois, à New York.
1 exposées
2 exhibées
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Réaction 39


Parfois, il y a un marge d'appréciation qui reste considérable, pour les connotations. Ne trouvez-vous pas?
Baldé se rendait-il compte qu'il imitait Laya? Un jour, il s'efforcerait de ______ davantage.
1 se différencier
2 se distinguer
3 se singulariser
4 s'individualiser
On entendait souvent le mari ______ que sa femme l'exaspérait.
1 marmotter
2 marmonner
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 40 


QCM  230930                   # 141      |100%              ·
Lot  EQ6voc   Cycle 17         Valide    |   |              ·           ++++
Rép.     %      Niveau    Discriminance  |   |         +++++++++++++++333334
1*      26      1.61      0.41           |   |+++++++++33333333334444444444
2       53     -5.62      0.14           |   |3333333334444444444
4       13     -8.2       0.18           |   |  4444444     ·      222222222
3       03    -11.99      0.14           |   |44            2222222
+       03    -13.64      0.16           |   |       2222222·              1
-       03      0.00      0.00           |   |2222222       ·           111
-----------------------------------------|   |              ·         11
Baldé se rendait-il compte qu'il         |50%|·····················111······
imitait Laya? Un jour, il s'efforcerait  |   |              ·    11
de ______ davantage.                     |   |              · 111
1)     se différencier                   |   |              11
2)     se distinguer                     |   |            11·
3)     se singulariser                   |   |         111  ·
4)     s'individualiser                  |   |    11111     ·
                                         |   |1111          ·
Aucun groupe n'a valorisé le terme péjoratif (se singulariser). Les connotations sont donc parfois bien présentes dans la langue. Il y a une tendance à favoriser distinguer, parce qu'il est mélioratif. Se différencier est validé au Québec et à Liège mais Paris valide s'individualiser.

Les connotations étant des valorisations, elles peuvent aussi venir de l'imagination du lecteur, qui peut se fier à la seule allure sonore du mot, ou à ce qu'il évoque mais ...seulement à ses propres yeux. Il arrive, on le sait, qu'un idiolecte contienne ses mots fétiches, et ses mots tabous.

Parfois, ce sont seulement les sonorités qui dégagent des connotations, selon les contextes. Avant de désigner, au XVIe siècle, un bébé mâle (par antiphrase), marmot était le nom d'un singe particulièrement laid, présent dans l'architecture et sur les heurtoirs de porte (XIIe- XVe siècle) et marmotter aurait été le mouvement continuel des babines qu'ont les singes. Marmonner serait relié à une racine marm- reproduisant le ronron du chat. On ne voit pas pourquoi ce terme est plus péjoratif que l'autre. Le son n est moins net? Ou bien l'autre est plus imagé?

Termes imagés.

Les locutions imagées, souvent idiomatiques (passées dans l'usage courant), occupent-elles une place importante dans les discours soignés? Et dans la conversation courante?
Dans l'ouverture ______ un tube.
1 traverse
2 s'adapte
3 s'embranche
4 s'engage
Autour d'une seule idée ______ tout le débat.
1 se concentre
2 se borne
3 s'acharne
4 vire
Réaction 41


Comment choisir quand il y a plusieurs images voisines?
Non loin du sommet ______ une tour métallique.
1 s'érige
2 se dresse
3 s'élève
4 est plantée
La famine ________ dans tout le Sahel.
1 fait rage
2 sévit
3 règne
4 (2 ou 3, au choix)
Quand une guerre ________, on s'attend à beaucoup de pertes humaines.
1 tombe
2 éclate
3 s'abat
4 (Selon le niveau de langue)
Réaction 42


Si colorées qu'elles puissent être, les expressions ne résistent pas à un usage intensif : elles se décolorent. On a dressé des listes de ces expressions plus ou moins entrées dans la langue. Toute locution figurée ou imagée immédiatement décodable est dite locution idiomatique. Il y en a plus de 2300 avec des exemples dans le Dictionnaire des locutions idiomatiques françaises de Bruno Lafleur, de l'Université Laval (Montréal, le Renouveau Pédagogique, 2e éd., 1989, 669p.)

Y a-t-il des figures à n'employer qu'à bon escient?
On dit que le négociateur est du côté des grévistes, qu'il _____ de l'eau _____.
1 jette sur le feu
2 met dans son vin
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Après cette banqueroute, il fut longtemps dans l'________.
1 eau bouillante
2 embarras
3 (N'importe)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Le seul fait ________ dans un taxi coûte un dollar.
1 de vous embarquer
2 de monter
3 (N'importe)
4 (Selon la connotation)
Les deux gouvernements ______ des relations distantes après les derniers incidents de frontière, qui ont fait plusieurs morts.
1 entretiennent
2 nourrissent
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Réaction 43


Est-il très important de respecter la locution à la lettre, sans modifier un iota?
A partir d'aujourd'hui, je te déclare, Julien, que notre amitié _____________.
1 est rompue
2 est cassée
3 est coupée
4 (Selon le niveau de langue)
Il est habile. Il n'est pas né ____hier.
1 d'
2 (Rien)
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Si quelqu'un d'entre nous est en danger, il ne faut pas fuir, il faut ________.
1 porter la main
2 prêter main forte
3 donner la main
4 (Selon le contexte)
Cette maladie est sans appel. Elle vous emporte ______.
1 comme du jeu
2 comme un jeu
3 facilement
4 (Au choix, mais de préférence 3)
Depuis que la jeune femme était menacée par l'envie, elle se tourmentait vainement.
1 en danger à cause de l'
2 en
3 en proie à l'
4 victime de l'
Au Sahel, les baobabs ________.
1 menacent de disparaître
2 sont menacés de disparition
3 sont en menace de disparition
4 (N'importe)
Réaction 44


La langue conserve-t-elle des locutions devenues inintelligibles?
Jamais Ibrahim n'aurait projeté un second mariage sans l'accord de sa première épouse, Ibda, avec qui il ____ parfait bonheur.
1 filait le
2 vivait un
3 vivait en
4 (Autre chose)
Retiré de la vie politique en 1849 et _____ de dettes, Lamartine passe la fin de sa vie dans le Mâconnais, sa terre natale.
1 cousu
2 perclu
3 farci
4 criblé
Ce garçon nous a trompés: il nous a fait prendre ________ pour ________.
1 des lanternes, des vessies
2 une vessie, une lanterne
3 vessie, lanterne
4 des vessies, des lanternes
Réaction 45


L'intérêt des locutions idiomatiques réside dans leurs effets affectifs. Il faut y prendre garde, toutefois, car ils ne doivent pas déborder sur les intentions, ni les sensibilités. Annoncer qu'une compagnie aérienne «bat de l'aile» est certes imagé, mais si l'on doit communiquer des motifs d'inquiétudes, l'effet comique détonne.

Anglicismes.

Faut-il, et jusqu'à quel point, "franciser" les mots étrangers qui surgissent dans les textes? On écrit week end, prononcera-t-on vécande? ou traduira-t-on fin de semaine?
Sur cette période de sa vie ______ un profond mystère.
1 règne
2 plane
3 se cache
4 subsiste
Réaction 46


Patrick Andries, un des piliers de la liste de discussion france-langue (langue-fr@yahoogroupes.fr) salue l'apparition de maison mobile plutôt que mobil home dans le journal français Libération. Voici le message qu'il envoie à ses co-listiers. 


Je viens de lire dans Libé, qui accueille pourtant avec joie les anglicismes du plus
mauvais aloi, le terme «maison-mobile». Ce terme est bien sûr fréquent au Québec (2)
mais j'avais toujours entendu et lu mobile-home / mobilhome (mobil ou mobaille) dans
les médias européens (1).  http://www.libe.fr/page.php?Article=50470
La simplicité l'emportera-t-elle?     P. A.
(1) 1860 mobilhomes dans le domaine francophone selon Google, 5270 mobile home(s),
334 mobiles homes, 6840 mobil-homes presque tous en Europe apparemment (10
mobil-homes dans le domaine «.ca»,  1770 en France)
(2) 1340 occurrences de maisons-mobiles dans le domaine canadien (.ca) mais 90
occurrences de maisons-mobiles dans le domaine .fr.
Plus envahis par les anglicismes que les Français, les Québécois résistent aussi plus vigoureusement. Les exemples de mots anglais qui se répandent en France tels quels ne manquent pas. Que penser des suivants?
Que pensera-t-il de mon _____?
1 regard
2 look
3 (Selon le sens)
4 (Au choix mais de préférence 1)
Par définition, un ______ est toujours le fait de militaires.
1 coup d'État
2 pronunciamiento
3 putsch
4 soulèvement
Les manifestants furent refoulés au ______ Albert-Mouchel, où furent écrasées les fleurs qu'ils avaient plantées pour la paix.
1 carré
2 square
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Peut-on se fier à lui quand il s'agit _____ un penalty?
1 de shooter
2 de faire
3 de tirer
4 (Selon le niveau de langue)
On chercherait à réduire le nombre de produits vendus en ________.
1 spray
2 bombe aérosol
3 atomiseur
4 (Au choix, mais de préférence 2 ou 3)
Réaction 47


Mais suffit-il de traduire en vue de donner une allure moins saxonne?
Les chefs syndicaux des grandes centrales ont ______ la manifestation contre la hausse des prix pour mercredi soir.
1 programmé
2 prévu
3 cédulé
4 (Selon la nuance de sens)
Après la partie de tennis, ils allèrent prendre ________ rafraîchissant(e).
1 une boisson
2 un breuvage
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Le bilan de la société L'économique annonce plus de frais ______ que de revenus.
1 déduisibles
2 déductibles
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Pauline, c'est à ton tour __________ une carte.
1 de te débarrasser d'
2 d'écarter
3 de discarter
4 (N'importe)
Cette année, j'ai reçu mes notes directement du ______.
1 registre
2 registraire
3 registrateur
4 (Autre chose)
L'utilisation de certains ______ en aérosol fait plus de tort que de bien.
1 déodorants
2 désodorisants
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 48


Traduire pour ne donner qu'une autre allure, c'est «revamper» sans plus. Il faudrait retrouver l'expression courante correspondante, quand elle existe. C'est souvent un mot tout différent (minimiser => réduire; ignorer => ne pas tenir compte). Le jeu est d'autant plus fin qu'il ne porte que sur le sens.

Anglicisme de sens (faux amis).

Voici seulement quelques faux amis typiques, difficiles à détecter, surtout quand ils font partie de l'idiolecte de celui qui devrait pouvoir s'en débarrasser. Y en a-t-il qui vous semblent assez naturels, par hasard?
La commission recommande de ________ les effets de la pénurie de pétrole en résistant à la hausse des prix.
1 réduire
2 minimiser
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
La dernière tempête de neige a entraîné des ________ dans les livraisons.
1 retards
2 délais
3 (Au choix mais de préférence 1)
4 (Au choix mais de préférence 2)
Comme le professeur n'avait pas l'air de comprendre, Louise dut ______.
1 préciser
2 élaborer
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Lors d'une assemblée publique, il a facilement ________ objections d'un groupe de manifestants.
1 disposé des
2 rejeté les
3 (1 ou 2, au choix)
4 réfuté les
Il avait ________ un feu rouge rue Sainte-Catherine.
1 ignoré
2 brûlé
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Il est difficile ________ la croissance que connaîtra l'astronomie.
1 de prévoir
2 d'anticiper
3 de prévenir
4 de devancer
Vous bénéficiez aussi du fait que la liste des prix n'a pas été mise ________.
1 à date
2 à la date du jour
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Êtes-vous guéri? ______ mais le médecin pense que ce n'est qu'un répit et craint une rechute.
1 Définitivement
2 Assurément
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Les amoureux sont toujours _______ de se revoir, même s'ils n'ont été séparés que quelques heures.
1 anxieux
2 impatients
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
Il faudra ______ les annonces dans les journaux.
1 surveiller
2 suivre
3 (1 ou 2, au choix)
4 examiner
En 1980, plus de quatre mille personnes ont fait _________ à la C.E.C.M.
1 une demande d'emploi
2 application
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Le journal des étudiants tire à trois mille ________.
1 exemplaires
2 copies
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Saviez-vous que les salaires de l'administration et du personnel _____ absorbaient plus du tiers des gains de la compagnie?
1 clérical
2 de bureau
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Quittant la rédaction de sa Critique de la raison dialectique, Kant faisait chaque jour le tour de la ville pour rester en excellente ________.
1 forme
2 condition
3 (N'importe)
4 (Selon la nuance de sens)
On reprocha au gouvernement de ______ les dépenses des conjoints au cours des voyages officiels.
1 payer
2 défrayer
3 (Au choix, mais de préférence 1)
4 (Au choix, mais de préférence 2)
Réaction 49


En anglais, on emploie défrayer aussi bien pour «décharger qqn de ses frais» que pour «couvrir (payer, rembourser) les frais eux-mêmes». Ex.: to defray the cost of a hotel: «défrayer qqn de ses frais d'hôtel». Difficile d'expliquer, sinon aux traducteurs professionnels, que le mot doit être changé uniquement à cause d'un objet direct attendu qui soit une personne.

Québécismes.

Il y a des lexèmes typiques de certaines régions. Ceux du Québec remontent souvent au XVIe siècle et se retrouvent aussi dans les provinces françaises de l'Ouest ou en Belgique. Aimeriez-vous en adopter l'un ou l'autre? Ou préféreriez-vous vous en débarrasser? Cela dépend lesquels?

Il m'a raconté que parfois, chez lui, c'était à qui s'assoirait sur la ______ pour regarder la télé.
1 berceuse
2 berçante
3 (Selon la nuance de sens)
4 (Autre chose)
On trouve un tract menaçant l'humanité de damnation éternelle et on s'exclame: «Des épeuranteries!»
1 Épeurer est québécois.
2 Épeurer, épeurant, épeurement sont français depuis le XVIe siècle.
3 Épeuranterie est un dérivé inusité mais conforme aux structures lexicales.
4 Les quatre termes sont dans tous les dictionnaires.
Le peintre Racicot invite le monde à son atelier. Dans ce titre tiré d'un hebdomadaire des Cantons-de-l'Est, le monde désigne ________.
1 "le monde entier"
2 "les gens qui s'intéressent à la peinture"
3 "n'importe qui"
4 "le grand monde" ("la haute société")
Le paysage pourrait se transformer brutalement. Tenez, cette petite maison, elle serait ______, quel changement!
1 peinte
2 peinturée
3 peinturlurée
4 (Selon la nuance de sens)
Espérant me faire découvrir l'importance des études, mon père me contraignit à travailler. C'était dans une ferme. Le premier soir, j'avais les mains pleines de ______.
1 cloques
2 cloches
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Voici les bulletins de vote. Y sont-ils tous? 1,2,3,4,5,6,7,8. Et un nul. ________.
1 Ça arrive.
2 Le compte y est.
3 (N'importe)
4 (Selon le sens)
Il y a des bancs de brouillard. Ralentissons donc _____.
1 tous
2 tout le monde
3 (N'importe)
4 (Autre chose)
Quand on est entre amis, il faut savoir _______. Il vous sera expédié une somme de 30 francs, qui vous permettra ________.
1 offrir une tournée
2 de payer la traite
3 (N'importe)
4 (Selon le contexte)
Réaction 50


Après cette brève incursion en terrain de connaissance, les mots lexicaux, nous allons aborder le comportement de ceux d'entre eux qui, syntaxiquement, sont les plus souples, car ils se glissent partout : ce sont les qualifiants.

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