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FONCTIONS SYNTAXIQUES

Les fonctions sont les types de rapport que les syntagmes peuvent entretenir entre eux. Ces types de rapport apparaissent quand on "pose la question". Par exemple, la question qui donne la fonction de sujet. Qui a renversé le biberon?

Les actants sont les groupes ou les mots grammaticaux qui répondent aux questions qui, que, à qui (ou à quoi), de qui (ou de quoi). Ils sont donc au nombre de quatre (à moins de leur adjoindre le complément d'agent avec par). Les actants diffèrent des autres compléments parce qu'on les considère comme faisant partie intégrante de ce que le procès du verbe effectue. Le sens serait probablement déficitaire sans eux. Dans Je m'empresse d'obéir, même si d'obéir est seulement 4e actant, les deux verbes disent autant l'un que l'autre ce que je fais. De même: il fait soleil. Garde le silence. Achète-moi un illustré. Les autres compléments n'ont pas la même valeur car ils ont une valeur intrinsèque seulement. En revanche, le noyau de la phrase a besoin de ses actants. Peut-on les "oublier"? Dire par exemple achète seul, sans ses actants?

Question piège! Dire Achète! c'est employer ce verbe sans objet direct ni indirect mais pas sans sujet car, étant à l'impératif, il a un sujet dans le contexte. Le fait de s'adresser à quelqu'un le désigne. On voit ainsi que le noyau a sans doute besoin de ses actants mais pas toujours au grand complet car il suffit qu'il soient suffisamment présents dans le contexte. Ils ne sont pas mentionnés mais ce n'est pas - comme les circonstants - à cause de leur caractère facultatif ou de leur moindre d'importance : c'est dû seulement à cette loi pragmatique de l'économie - la formule la plus courte est la meilleure - et le contexte est là pour les fournir sans hésitation. On imagine par exemple le télégramme du gros homme d'affaires à son fils dépêché à la bourse de Tokyo : Achète! Le fiston sait ce qu'il doit négocier et de qui. À la limite, il sait qu'il devra acheter n'importe quel titre, mais des valeurs boursières, pas autre chose.

Si l'actant est un complément linguistiquement indispensable au verbe, le circonstant est facultatif. Ex. Il nous a parlé de Tel Aviv. Il nous a parlé de là ou de cela? S'agit-il d'un 4e actant?

S'il nous a parlé de là, par téléphone, à la radio: circonstant. S'il nous en a parlé, de la ville, de ce qui s'y passe : actant. Dans ce sens, de Tel Aviv n'est plus un détail secondaire, il fait partie de l'acte de parole principal.
Mon coeur se gardait bien d'aller dans l'avenir
Chercher ce qui pourrait un jour nous désunir. (Racine, Bérénice, IV, 5).
1) Les cinq verbes ont chacun leurs actants et leurs circonstants.
2) Ils sont des actants les uns des autres.
3) Il n'y a pas de circonstants.
4) Il n'y a pas de qualifiants.
Réponse. Ils sont des actants les uns des autres.
Mais Il y a deux circonstants (dans l'avenir, un jour) et un qualifiant (bien).
Explication. On pose la question... Qui se gardait? Mon coeur. De quoi? D'aller chercher. Chercher quoi? Ce qui pourrait nous désunir. Etc.
Et On peut ôter bien, dans l'avenir et un jour mais tout le reste est nécessaire à l'expression de ce qui se fait avec le verbe principal (gardait). Ce sont, effectivement, des actants (ou des actants de ces actants).

Les circonstants, comme les qualifiants, entourent le procès du verbe, ils répondent aux questions où, quand, comment, pourquoi, etc. Leur étude se fait en examinant d'abord quels sont les liens qui les enchaînent à d'autres. Les liens sont-ils la seule chose à examiner pour distinguer chaque type d'actant et de circonstant?

Il faut tenir compte du type de lien (coordonnant ou subordonnant, préposition, conjonction ou relatif, comme on a vu plus haut), il faut tenir compte de la nature du syntagme lié (complément, complétive, qualifiant) et du pivot (un groupe verbal, nominal ou qualifiant).

Lien et fonction.

Comment les connecteurs, simples mots grammaticaux, pourraient-ils renseigner sur le type de fonctions de leurs groupes? Ne devraient-ils pas s'adjoindre des racines lexicales? La fonction est alors d'autant plus claire. Ex. : Côté revenus, ils n'ont pas de problèmes. Le mot côté n'est-il pas lexical? Et pourtant ne montre-t-il pas le type de lien qui attache revenus au reste?

Sans doute, voilà côté, lexème chargé de sémantisme, qui sert de connecteur et spécifie ce lien. Dans une formulation différente, il aurait pu se réduire à pour, voire à de (Ils n'ont pas de problème de revenus). Que reste-t-il, dans ces emplois, du contenu sémantique de côté?

Rien. Il est donc possible de s'en passer. On peut dire que la tendance générale, dans la langue, pour les connecteurs, est de perdre ce qui peut leur rester de lexical, longueur et contenu conceptuel, et d'étendre leur valeur d'emploi, afin de pouvoir attacher l'une à l'autre des notions de plus en plus diverses. On a même vu de, préposition qui en latin indiquait l'origine (il vient du Pakistan), attacher ensuite un objet à une personne (l'horloge de sa grand-mère), une qualité à un objet (la solidité du mécanisme), deux substances quelconques (le soleil du matin), une qualification à une substance (une huile de qualité). L'élargissement grammatical de la préposition minimale s'est-il arrêté là? Il a dépassé les bornes, si l'on peut dire, en allant ensuite jusqu'à quitter sa nature de connecteur. Les étapes de cette évolution sont, comme toujours, insensibles et irrésistibles. Par exemple: un peu de beurre, pas de beurre, du beurre. Cette fois, de est partitif, article, donc il ne suppose même plus de point d'attache.

La tendance à élargir la polyvalence des liens va si loin qu'elle provoque la disparition pure et simple de celui-ci. De toute façon, il y a des fonctions qui n'ont pas même besoin de lien. Lesquelles?

Celles qu'un simple emplacement suffit à caractériser : les constructions "directes". C'est par leur position, avant ou après le verbe, que le sujet et l'objet sont reconnus dans leur fonction respective.

Les fonctions "indirectes" (3e et 4e actant, avec à ou de) offrent le cas de liens minimes, minces (une voyelle, une consonne) et vides, totalement dépourvus de contenu sémantique. Les autres liens syntaxiques sont plus étoffés et peuvent être constitués de syntagmes, contenir même des lexèmes (vers, pour, avec, auprès de, au milieu de, afin que, nonobstant que). Mentionnons en outre qu'un verbe pivot peut même, à l'usage, devenir une sorte de connecteur (Il est heureux que... = Heureusement que...)

Mais on peut aussi voir dans heureusement une sorte de verbe, ou de fonction pivot. L'intérêt de cette solution est qu'elle règle aussi le problème des phrases nominales (La locomotive!), des phrases qualifiantes (Pas mal!) et des interjections (Non!) Le ton exclamatif serait alors une marque de cette nouvelle fonction. Mais cela veut-il dire que toute phrase non verbale devrait être exclamative?

Elle pourrait aussi, en tout cas, être suspensive (Écoute...), ou interrogative (À quelle heure?), ou avoir un ton de réponse à une question (Sept heures). L'important semble qu'elle ait un ton qui lui confère une certaine valeur énonciative et ainsi la transforme en phrase bien qu'elle n'ait pas de verbe. La nature du segment ainsi traité n'a peut-être pas une grande importance, pourvu que le ton y soit. Après tout, l'acte de parole est celui d'une personne, qui a sa voix, sa situation, ses intentions, ses relations avec les types d'interlocuteurs. Ne voit-on pas de simples liens recevoir une valeur de phrase (Et... Quand même...)?

En somme, il s'agit d'une fonction fondée sur l'intonation, dont on sait qu'elle est surtout liée aux sentiments et aux attitudes. Appartient-elle à l'énoncé ou à l'énonciation?

À la seule énonciation (bien qu'elle implique évidemment un énoncé, une forme linguistique et une articulation sonore). Les autres fonctions, avec leurs liens, explicites ou d'emplacement, sont subordonnées à cette fonction première qui consiste à offrir un point d'attache au reste et qui appartient de droit, et le plus souvent, au verbe. De là vient sans doute le mot verbe, qui voulait dire "parole", a été pris pour désigner la catégorie grammaticale la plus courante pour le pivot de la phrase.

Mais qu'il soit très développé ou réduit à un emplacement, le lien syntaxique, en liant, donne à ce qu'il lie une valeur proprement syntaxique, indique de quelle façon ce syntagme est noué avec le pivot. Cette valeur dépend naturellement du pivot autant que du syntagme accroché et constitue une fonction (syntaxique).

On verra bientôt les quatre fonctions de base (les actants). On cherchera ensuite à déterminer les circonstants. Il faudra tenir compte du type d'extension : complément (quand l'extension est un syntagme nominal) ou complétive (quand l'extension est un syntagme verbal). Mais d'abord, les qualifiants, eux, n'ont-ils pas aussi des fonctions? Certes, ils sont dépourvus de connecteurs, mais leur emplacement en tient lieu. Quelle fonction peuvent-ils avoir? Comparez : faire une déclaration franche / déclarer franchement.
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Apparemment partout la même, celle de qualifier (!) Leur cas n'est pas simple pour autant. Il y a une grande diversité dans les constructions où ils prennent place, comme qualificatif ou comme adverbe.

Fonctions du qualificatif.

Heureux les pauvres en esprit! Le qualificatif n'a-t-il pas ici une fonction de pivot? N'est-ce pas à lui que les éventuels compléments seront rattachés, à commencer par les pauvres, le sujet en quelque sorte?
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On gloserait : Ils sont heureux, ou Qu'ils soient heureux. Il semble logique d'affirmer que le qualificatif, dans ce tour de phrase (appelé macarisme car il s'agit d'une formule utilisée dans les textes bibliques) joue en quelque sorte un rôle de verbe, qu'il a une fonction centrale. Dans cet exemple, direz-vous que c'est le qualificatif qui trouve une extension, auquel s'accroche une substance, qui dépendrait donc de lui? Ou bien est-ce de les pauvres que dépend heureux?
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Normalement, avec un qualificatif, la forme canonique est celle de l'épithète (les pauvres heureux) : elle consiste à faire dépendre la qualité de la substance, ou du substantif (d'heureux pauvres).

Avec la copule (être), c'est un peu la même chose, puisque le verbe est réduit à un rôle d'auxiliaire reliant le qualificatif au nom. On parle d'attribut. Ils sont heureux. Mais ici, la différence est dans le pivot. Dans Heureux les pauvres, le qualifiant devenant pivot (par l'intonation), la substance sert de sujet et se subordonne.

Comme attribut, on trouve des qualificatifs mais aussi des noms.
Les enfants sont dans l'arbre! Ils sont vraiment acroba____.
1) tes 2) tiques 3) (Au choix, mais de préférence 2) 4) (Selon la nuance de sens)
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Réponse acrobates
Mais Ils font des promenades acrobatiques.
Règle Le suffixe -ique, «relatif à...», sert à former des qualificatifs à partir de noms.
Ex. Lunatique. Stomachique. Problématique.
Remarque. -ique («relatif à»), parce qu'il forme des qualificatifs, est beaucoup plus général que -isme. Et -ible exprime la possibilité d'être.
Explication. Acrobate, qualificatif ou nom, s'applique à la personne; acrobatique, qualificatif, à des actions ou des objets.

Et le nom, ne peut-il aussi être épithète?
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Le nom propre juxtaposé à un substantif (votre élève Durand) est un groupe syntaxique construit comme épithète (accroché au substantif qui précède).
Mon ami Pierrot.
1) Pierrot équivaut à un groupe syntaxique. 2) Il est épithète.
3) C'est un nom propre. 4) (1, 2 et 3)
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Réponse Il est nom propre, groupe syntaxique et épithète.
Mais Mon bon ami (bon est simple qualificatif et non groupe syntaxique).

Et Mon ami est Pierrot (Pierrot est attribut). Ou Mon ami l'électricien (l'électricien est un nom commun).

Épithète, ou adjectif?

Une épithète est un qualificatif qui suit le nom (de épi, "sur" et thêt-, "placer"). Quand il précède, il se rapproche des actualisateurs, il ressemble à nul, tout, aux autres adjectifs. C'est alors qu'on aurait raison de parler d'adjectif qualificatif. Ex. : De petits serpents...

Prenons maintenant les cas suivants : certains renards gascons... Les mêmes renards. Différents renards... Ce sont des adjectifs, mais dira-t-on qu'ils qualifient? Comparez avec : des renards très différents. En êtes-vous certaines?
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Il y a une grande différence entre certains antéposé et postposé; entre différents renards et des renards différents. Comme adjectifs, placés devant, ils sont délexicalisés, ils deviennent des outils grammaticaux (des "indéfinis"). Les qualificatifs proprement dits, par contre, sont des mots lexicaux.

Mieux vaudrait, par conséquent, éviter de faire, comme c'est devenu une habitude, du mot adjectif comme une sorte de synonyme plus discret de qualificatif. Non seuIement parce qu'il y a bien d'autres adjectifs, mais parce que les qualificatifs ne sont adjectifs que s'ils précèdent le noyau nominal (adjectif = jeté devant). Ce qui clarifierait la situation serait sans doute de parler de qualificatif adjectif, dans ce cas, mais de qualificatif épithète, attribut, et apposé, dans les autres cas.

L'attribut.

Il y a des cas où l'épithète et l'attribut sont également envisageables.
J'ai compris quand j'ai vu le cou du chien pelé. Pelé est ________.
1) qualifiant de chien 2) qualifiant de cou 3) (Selon le sens) 4) (Autre chose)
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Réponse Selon le sens. Dans "Chemin faisant, il vit le cou du chien pelé" (La Fontaine), pelé se rapporte à cou ("Il vit que le cou du chien était pelé"). Le participe est alors attribut de l'objet du verbe voir.
Mais Il vit le cou du chien couché. (C'est le chien seulement, cette fois, que peut qualifier le participe.)
Remarque. La position respective des syntagmes diffère. On a : J'ai vu1 le cou2 du chien3 pelé4 ou : J'ai vu1 le cou2 du chien3 pelé3. Cette fois pelé dépend de cou.

La différence est syntaxique. L'épithète est attachée au substantif qu'elle qualifie; l'attribut est attaché plus haut. Le plus souvent un verbe en indique la fonction de qualifiant pour son sujet (verbes d'état), ou pour son objet.

Autre exemple: Leur cas est on ne peut plus simple. On ne peut plus est un syntagme verbal qui sert ici de qualifiant de simple (qui est lui-même qualifiant de cas, par l'intermédiaire de est). Quand un qualificatif attribue une qualité à un nom par l'intermédiaire d'un verbe analogue à être, ont dit que ce qualificatif est attribut. C'est une fonction: l'attribution par un verbe d'état ou analogue. On pourrait faire l'économie de l'attribution par un verbe, dire : Un cas simple. En ce cas, la fonction n'est plus celle d'attribut mais celle d'épithète.

Un pronom peut-il remplir la fonction d'attribut?
"Il nous voyait perdus. L'étions-nous?"
Quelle est la fonction de l' et de perdus?
1) Objet direct (ils répondent à la question quoi?).
2) L' est 2e actant, mais perdus qualifie et ne peut donc pas avoir un rôle actanciel.
3) L' est attribut du sujet; perdus, attribut de l'objet.
4) (Autre chose)
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Réponse L' est attribut du sujet; perdus, attribut de l'objet.
Mais Il nous voyait. Nous nous étions perdus. (Nous est objet.)
Remarque. Certains verbes sont complétés par un qualificatif ou l'équivalent. On les appelle «verbes d'état, verbes copules» ou «verbes analogues à être».

Expl. (L', pronom, remplace perdus.)

Le complément attributif est explicité par un lien : comme.
Voici la liste des ouvrages que la Faculté considère ______ d'acquérir.
1) essentiel 2) essentiels 3) comme essentiel 4) comme essentiels
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Rép. comme essentiel
Mais Voici la liste des ouvrages que la Faculté trouve essentiels. (Elle pense qu'il est essentiel de les acquérir, ce sont ceux qu'elle juge essentiel d'acquérir.)
Règle être et les verbes analogues, penser, trouver... + attribut; mais considérer, reconnaître... + comme + attribut. Comp. Ils la trouvent compétente et Ils la considèrent comme compétente.
Et Pour introduire un complément attributif (après concevoir, imaginer, entrevoir...), on emploie comme et non tel que. (Il s'agit d'une structure syntaxique du type: verbe + deux compléments, dont un introduit par comme.)
Ou Le verbe considérer au sens de «juger» est toujours introduit par «comme»
Rem. Étant après comme est possible mais inutilement lourd (je le considère comme étant mon ennemi = je le considère comme mon ennemi).

Il y a une autre construction pour le nom (ou le qualificatif) qui qualifie un autre nom, mais c'est en se plaçant comme en dehors de la syntaxe normale, dans un acte de parole adjacent.

Apposition.
Le héros __ Banda __ planteur __ se voit offrir une place de magasinier.
1) (Rien), (Virg.), (Rien)
2) (Virg.), (Rien), (Virg.)
3) (Rien), (Virg.), (Virg.)
4) (Virg.), (Virg.), (Virg.)
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Réponse Le héros, Banda, planteur, ...
Mais Le planteur Banda se voit offrir une place.
Règle. L'apposition est une assertion distincte. La loi des deux virgules s'y applique donc.
Et Un qualificatif mis en apposition joue le même rôle qu'une relative explicative.
Remarque. Deux assertions supplémentaires sont entre virgules, Banda et planteur.
________ à grand déploiement de Gilles Carle, les Plouffe n'ont pas soulevé l'enthousiasme qu'avaient espéré les producteurs.
1) Le film 2) Film 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)
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Réponse Film
Mais Le film à grand déploiement de Gilles Carle, les Plouffe, n'a pas soulevé...

Règle Un groupe nominal sans actualisation ne peut évoquer de substance: il se réduit à un concept et n'est qu'une qualité. On le trouve alors près d'un noyau, comme un qualificatif. Avec virgule, il est en apposition. Sans virgule, il est épithète. Avec être, il est attribut. Ex. Voici le jardinier, Claude. Le jardinier Claude est là. Le jardinier est Claude.

Si l'on met une virgule après les Plouffe, c'est le nom propre qui a la fonction d'apposé et film devient sujet, d'où l'article.

On distingue juxtaposition et apposition. L'apposition qualifie, la juxtaposition réunit des actes de parole sans marquer cette réunion par un coordonnant.
Je ne puis manquer d'en référer à votre président, à mon ami, à mon frère, Kwame N'Krumah. (Césaire, Une saison au Congo.) Les segments énumérés ______.
1) sont apposés
2) forment une asyndète (coordination sans lien explicite)
3) (1 et 2) 4) (Autre chose)
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Réponse Les premiers forment une asyndète, le dernier est en apposition.
Mais ...à votre président, Kwame N'Krumah, mon ami, mon frère.
Mais ...à votre président, à mon ami, à mon frère, à Kwame N'Krumah.
Ou ...à votre président, à mon ami et à mon frère (syndèse); ...à votre président et mon ami et mon frère (polysyndète).

Définition. L'asyndète est une coordination sans coordonnant, donc une juxtaposition.

L'anglais actualise le substantif apposé; le français, non.
Le tarif de l'électricité augmentera de 12% le 1er avril, ________ plus importante depuis neuf ans.
1) la hausse la 2) hausse la 3) hausse qui est la 4) (N'importe)
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Réponse , hausse qui est la...
Mais . C'est la hausse la... Ou , hausse importante: il n'y en a pas eu de semblable depuis neuf ans.
Règle. Actualiser le substantif apposé est inutile en français car l'apposition est une relation qui qualifie.
Mais L'anglais, avec son esprit plus concret, a au contraire l'habitude de mettre un devant le substantif apposé. Ainsi, ce qui est désigné en anglais est-il la chose au lieu de l'idée de celle-ci.

Comme le qualifiant, le groupe nominal peut se passer de connecteur s'il est sujet ou objet direct du verbe. Mais si l'on parle des liens au verbe, il faut distinguer les actants, dont le lien ou la place sont déterminés par le verbe, et les circonstants, dont le lien est fixé indépendamment du verbe pivot, et par le sens du complément ou de la complétive.

Fonctions actancielles.

Certaines fonctions sont essentielles au verbe et ne dépendent que de lui (le lien, s'il y en a, est totalement grammaticalisé). On les appelle fonctions actancielles. Les marques des fonctions sont les suivantes. 1er actant : précéder le verbe; 2e : le suivre; 3e : à; 4e : de.

Le choix du premier actant dépend du verbe.
Pourquoi ________ le doute et l'incertitude? s'écria-t-il. N'avons-nous pas assez de maturité pour entendre la vérité?
1) planer ainsi dans 2) nous laisser planer ainsi dans 3) laisser planer ainsi
4) (Autre chose)
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Rép. Pourquoi laisser planer ainsi le doute et l'incertitude?
Mais Pourquoi nous laisser ainsi dans... Ou Pourquoi rester ainsi dans...
Expl. Nous sommes dans le doute ou le doute plane sur nous. Avec dans le doute, nous est sujet d'un verbe analogue à être. Avec planer, doute est sujet et nous devient complément de lieu.
Rem. Les lexèmes n'étaient pas agencés selon des fonctions qui leur convenaient.
Expl. Planer, avec sujet nom de chose et employé au figuré: "constituer une présence menaçante". Planer, avec sujet nom de personne, signifie aussi "rêver, être perdu dans l'abstraction" mais convient moins bien ici.

Objet ou 3e actant?
Ces simples paroles rendirent _______.
1) à Ellénore la vie et la confiance 2) Ellénore à la vie et à la confiance
3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre chose)
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Rép. Selon la nuance de sens. Dans 1, Ellénore retrouve des éléments indispensables à son bonheur. Dans 2, elle est replacée dans un contexte propice.
Rem. Si le premier tour est plus normal, le second est plus littéraire (il est de la plume de Benjamin Constant).

En est le pronom 4e actant.
Si ton changement de nationalité est connu, on ________ ton dossier.
1) se déchargera, de 2) s'en déchargera de 3) s'en déchargera, de 4) (Selon la nuance de sens)
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Rép. On s'en déchargera, de ton dossier. Ou On se déchargera de ton dossier.
Règle Le pronom en a un antécédent, sauf s'il désigne un lieu (origine; s'en aller).
Et L'antécédent de en ne peut figurer dans le même groupe verbal que lui. Il y aurait deux segments de même fonction pour un seul pivot.

Le troisième actant est-il toujours avec à?
Son oncle a dit que si nous avions besoin de quelque chose, nous pourrions _____.
1) lui faire appel 2) faire appel à lui
3) en faire appel à lui 4) (1 ou 2, au choix)
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Rép. nous pourrions faire appel à lui
Mais Nous pourrions lui faire plaisir en lui rendant visite.
Rem. Certains verbes ou locutions verbales acceptent un pronom 3e actant antéposé (ex.: Je lui parle, Je leur succède...); d'autres, non (ex.: Je m'adresse à elle, Je pense à lui, Je rêve à eux...)

L'époque est-elle sujet ou objet?
________ roman d'Yves Thériault, Ashini ________.
1) Aucune époque ne peut classer le 2) Le ..., ne peut classer aucune époque
3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre chose)
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Rép. Autre chose: Le roman ..., ne peut être classé dans aucune époque.
Ou Aucune époque ne peut convenir au ...
Rem. Le temps est parfois construit directement (Il dort la nuit).
Expl. Temps et lieu sont des concepts proches de l'action du verbe, ce qui permet de les construire parfois directement, comme des qualifiants.
Mais Les compléments introduits par des prépositions spécifiques (autres que à, de grammaticalisés) sont des circonstants.
Il n'y a rien ___ chang___.
1) à ...er 2) de ...é 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)
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Réponse Selon le sens. Avec à, c'est pour l'avenir; avec de, dans le passé.
Explication Rien est l'objet implicite de changer donc il est le sujet implicite de changé.
Avec à, on attache au mot rien une action, celle de changer, qui reste à effectuer sur lui (rien est objet). Avec de, rien est qualifié par la forme adjectivale du même verbe, rien est le sujet et, comme c'est dans un syntagme distinct, il y a attribution de la qualité à la chose.

La faute classique qui consiste à écrire l'infinitif des verbes du premier groupe avec (ou le participe passé avec -er), trouve ici sa principale raison d'être. Le locuteur ne fait pas l'analyse actancielle, il ne se demande pas si la substance a un rôle de sujet ou d'objet, il ne «construit» pas sa forme verbale.
Il ne faut pas abandonner pour autant les enfants ________ ont élevés dans la crainte du règlement.
1) que leurs parents 2) dont les parents les
3) (1 ou 2, au choix) 4) dont leurs parents les
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Rép. que leurs parents
Mais ... dont les parents ont fait l'éducation en insistant sur des règlements.
Règle Inutile d'actualiser une relative par rapport à l'antécédent de dont.
Rem. Dont lie parents à enfants. Leurs aussi. Le choix 4 est donc un pléonasme.
Et La relative dont le groupe verbal noyau est ont élevés dépend d'enfants, qui est objet direct. Le relatif sera que. Si l'on met dont, on relie par l'intermédiaire de parents. Cela oblige à réintroduire l'objet alors qu'il est déjà là.

Analyse des compléments et des complétives.

Tous les à et de ne sont pas grammaticalisés. Ils peuvent indiquer un lieu.
"Je vais travailler. Au jardin." Au jardin est:________ .
1) complément de lieu 2) complément d'objet indirect
3) (Selon le sens) 4) (Autre chose)
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Réponse Selon le sens. S'il s'agit de faire du jardinage, c'est un complément d'objet indirect. Si c'est un travail différent, mais que l'on peut effectuer dans le jardin, c'est un complément de lieu.
Mais Je vais jouer au jardin (lieu). Et On a ajouté une plate-bande au jardin (objet indirect).
Rem. À marque ce vers quoi on se tourne (direction, situation).

Explication. Travailler à qqch. / à + lieu.
"Tu vois qu'on n'a pas fini de sortir du bois." Du bois est: ________.
1) complément circonstanciel 2) objet direct
3) (Selon le sens) 4) (Autre chose)
32 
Réponse Selon le sens. Objet direct si c'est un sylviculteur qui montre les troncs qu'il lui reste à "sortir". Circonstanciel de lieu (d'origine) si c'est un promeneur ou si l'expression est prise au sens figuré.
Mais On n'est pas encore sorti du bois (il reste beaucoup de problèmes): circonstanciel.

Et On n'a pas encore sorti de bois: objet direct.

De indique l'origine (il vient de Saumur) quand il ne lie pas un 4e actant, ou un complément du nom; mais il a en outre un emploi partitif, qui le réduit à un morphème du groupe nominal (Voir plus haut, Actualisation, le de partitif).

Que introduit-il toujours une complétive objet?
"Eux se réjouissaient d'autant plus que le combat se faisait plus âpre."
Que le combat etc. est une proposition subordonnée ________.
1) conjonctive sujet 2) circonstancielle de cause
3) circonstancielle de conséquence 4) circonstancielle de comparaison
33 
Réponse circonstancielle de comparaison
Mais Il était évident qu'eux se réjouissaient davantage à mesure que le combat devenait plus âpre. Qu'eux se réjouissaient...: proposition conjonctive sujet réel de était évident.
Et Eux se réjouissaient parce que le combat se faisait plus âpre (circonstancielle de cause).
Ou Le combat atteignit une intensité telle qu'eux se mirent à se réjouir (circonstancielle de conséquence).

Les conjonctions ou locutions conjonctives comme, tel que, ainsi que, autant que, plus que, moins que, le même...que, etc. indiquant une comparaison, un rapport de quantité, etc. introduisent une circonstancielle de comparaison.
"Ses trois enfants étaient vêtus de la même manière, comme s'ils avaient porté un uniforme." Comme s'ils avaient etc. est une subordonnée ______.
1) de condition 2) de comparaison 3) (1 et 2) 4) (Autre chose)
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Réponse Å la fois de condition (si...) et de comparaison (comme...)
Mais S'ils avaient porté un uniforme, ils n'auraient pas eu l'air plus guindé.
Et Ils étaient vêtus de la même manière, comme on l'impose aux enfants des écoles.

Règle. Si, pourvu que, pour peu que, à supposer que, soit que ... soit que, que ... ou que; selon que, suivant que ... ou que, en admettant que; à condition que, à moins que, au cas où: conjonctions et locutions conjonctives indiquant une hypothèse ou une condition.
Remarque. Le lien syntaxique est indiqué par un connecteur: la préposition devant un groupe nominal, la conjonction de subordination devant un groupe verbal, le pronom relatif entre un groupe nominal et un groupe verbal, le pronom interrogatif pour appeler à un acte de parole distinct.
Et Les relations entre groupes syntaxiques autres que celles de sujet ou d'objet demandent des connecteurs.

Les connecteurs de subordination des groupes verbaux (les conjonctions de subordination) sont formés de qu... (quand, lorsque, après que, etc., sauf comme et si). Certaines conjonctions de subordination sont formées de prépositions (à ce que, de ce que, pour que) ou de groupes (à la condition que, du moment que). Rares sont les connecteurs qui se combinent (comme si).
Je ne peux jamais faire ce ____ j'ai envie!
1) que 2) dont 3) (Au choix) 4) (Autre chose)
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Réponse que Ou ... que j'ai envie de faire.
Mais Je ne peux jamais avoir ce dont j'ai envie.
Remarque. Avoir envie de... Cela donne, si le complément est un relatif, dont; mais ici, il y a ellipse de de faire et le relatif est lié à faire, sous-entendu; il est donc objet direct (que).

Les adverbes interrogatifs qui introduisent des complétives (comment, pourquoi) sont en fait assez proches des relatifs. Seul dont ne se laisse pas employer comme connecteur de complétive objet (Je me demande qui est venu, quoi faire, je ne sais que dire, où aller, où ils ont pu aller). Il requiert un ce (je me souviens de ce dont ils parlaient) qui lui donne un statut de relatif "non libre". Le lien de base. que, jouit de la double construction. (Je me demande ce qu'ils disaient; je savais qu'ils ne disaient rien). On voit bien qu'il y a beaucoup de logique mais il faut distinguer le relatif, le relatif libre avec ce (V. chap. l'Actualisation) et l'interrogatif direct ou indirect (auquel il faut joindre les adverbes interrogatifs (comment, pourquoi).
"Nous ne savons pas quand nous recevrons nos résultats." Quand nous recevrons... est une proposition ________.
1) subordonnée circonstancielle de temps 2) interrogative
3) subordonnée complétive objet 4) (Autre chose)
36 
Réponse subordonnée complétive objet
Mais Quand nous recevrons nos résultats, nous nous sentirons soulagés. Quand nous recevrons... est proposition subordonnée circonstancielle de temps (quand = lorsque, au moment où).
Et On se demande quand nous recevrons nos résultats (interrog. indirecte).
Remarque. L'interrogation est indirecte quand elle n'est pas énoncée directement par l'un des interlocuteurs, mais qu'elle est la complétive d'un verbe d'énonciation qui pose une question (p. ex. demander).
"Ils cherchent un espion qui puisse exécuter avec beaucoup de cran certaines missions." Qui puisse exécuter... est une subordonnée ________.
1) relative 2) complétive objet
3) circonstancielle de but 4) circonstancielle de condition
37 
Réponse relative
Mais Je vous dis qu'ils cherchent un espion ayant beaucoup de cran (complétive objet direct).

Et Ils cherchent un espion afin que certaines missions délicates puissent lui être confiées (circonstancielle de but). Ou Ils l'engageront comme espion s'il a assez de cran (circonstancielle de condition).
Règle. La proposition relative est un groupe verbal accroché à un groupe nominal.

Et Ici, on ne cherche pas seulement un espion quelconque, mais un espion qui etc.

Le discours indirect du récit (il dit qu'il veut...) est parfois entrecoupé du discours direct des personnages (je veux, dit-il,...) mais depuis Flaubert, il existe un moyen d'obtenir simultanément l'un et de l'autre, en quelque sorte.
Les syndicalistes se réunissaient : allaient-ils supporter davantage les mesures répressives? Il faudrait forcer la partie adverse à négocier!
Allaient-ils supporter... et Il faudrait forcer... sont en discours ________.
1) direct 2) indirect 3) indirect libre 4) (Autre chose)
38 
Réponse indirect libre
Mais Les syndicalistes étaient en journées d'étude. "Allons-nous supporter davantage les mesures répressives? Il faut amener la partie adverse à négocier!", disaient-ils (Discours direct: les paroles sont rapportées textuellement.)
Et Les syndicalistes se réunissaient; ils s'insurgeaient contre les mesures répressives et réclamaient la négociation. (Discours indirect)

Le discours indirect libre permet de mettre les paroles mêmes du discours direct dans une forme indirecte, qui évite les segments énonciatifs (il dit, dit-il) et les guillemets, et l'évocation. Il représente donc une économie de moyens. Ses marques sont celles du discours indirect pour la personne et le temps, mais il conserve, du discours direct, les tournures interrogatives ou exclamatives.

Anglicismes «retors».

Les langues empiètent les unes sur les autres, d'abord au point de vue du vocabulaire, comme on l'a vu, ou de la graphie, puis, quand les échanges sont directs et multiples, au point de vue de la prononciation, et de la syntaxe. Or, il y a des anglicismes qui semblent être de vocabulaire quoiqu'ils s'expliquent par des constructions syntaxiques implicites. Ils passent pour retors car ils sont difficiles à dépister et fortement implantés, notamment au Québec.
La génération "post-féministe" semble un peu ______ quant à la façon d'envisager une vie de couple.
1) confuse 2) mêlée 3) mélangée 4) (Autre chose)
39 
Réponse (Autre chose): hésitante
Ou perdue, embrouillée ...semble ne pas trop savoir comment envisager une vie de couple.
Remarque. L'angl. confused ne se construit pas comme le fr. confus. En fr., ce sont les idées qui sont confuses, et non la personne qui les émet, ou bien Je suis confus a un autre sens (ennuyé, intimidé).
Expl. Mêlé, mélangé ne s'appliquent pas non plus aux personnes (quant à leurs idées) mais aux idées elles-mêmes (contrairement à l'anglais: I am mixed up).
La commission recommande de ________ les effets de la pénurie de pétrole en résistant à la hausse des prix.
1) réduire 2) minimiser 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)
40 
Réponse réduire
Mais L'opposition a accusé le gouvernement de minimiser les effets de la pénurie du pétrole ("de les donner pour moindres qu'ils ne sont").
Définition. Atténuer: «rendre moins grave, moins vif, moins violent»; réduire: «ramener à une quantité plus petite»; minimiser: «atténuer l'importance» (antonyme d'exagérer) (ici, minimiser serait: «dire que les inconvénients sont plus réduits qu'ils ne le sont en fait»).; miniaturiser: «donner à un objet, à une mécanique, les plus petites dimensions possibles».
Mais En angl. minimize veut dire aussi «réduire».
La dernière tempête de neige a entraîné des _______ dans les livraisons.
1) retards 2) délais 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)
41 
Réponse Selon le sens. Retards si les livraisons ont été effectuées après le moment prévu; délais si on a décidé qu'elles seraient effectuées à un autre moment (un peu plus tard).
Et Le livreur ayant du retard, il a demandé un délai.
Mais Les deux parties ont réussi à s'entendre dans les délais prévus par la Loi sur les normes du travail.
Et Après une tempête, il faut accorder des délais de livraison.
Définition. Délai: «temps accordé» ou «prolongation de temps accordée». Retard: «fait d'arriver après le moment fixé» et «temps écoulé entre ce moment et celui où l'on arrive effectivement».
Mais Angl. delay: «sursis», «retard», «délai».
Gérard Filion fut certainement ________ au sujet de la présidence de la nouvelle société bancaire.
1) approché 2) pressenti 3) contacté 4) (N'importe)
42 
Réponse pressenti
Mais L'échelle avait été approchée de la fenêtre.

Et Il est devenu si irritable qu'on ne peut plus l'approcher. Ou Il approche de la cinquantaine.
Définition. Approcher qqn: «avoir libre accès auprès de lui»; approcher qqch. de qqn: «mettre qqch. plus près de qqn»; s'approcher de qqn: «se mettre plus près de lui».
Remarque Pressentir: «considérer les dispositions de qqn avant de lui proposer un poste, une charge»; prendre contact avec qqn: «entrer en relation avec lui après l'avoir pressenti».
Et Angl. to approach: «pressentir» et to contact, familier: «prendre contact».

Contacter, plus maniable, gagne du terrain. Il est dans plusieurs dictionnaires, mais l'Académie l'a énergiquement condamné en 1965. Synonymes: entrer en contact avec, prendre contact avec, se mettre en rapport avec, toucher.
Le ________ de l'Association canadienne de linguistique appliquée est élu tous les deux ans.
1) bureau 2) bureau de direction
3) conseil d'administration 4) (Selon la nuance de sens)
43 
Réponse bureau
Mais Chez Gulf, à la dernière réunion du conseil d'administration, un nouveau conseil de direction a été nommé.
Définition. Bureau et conseil d'administration: «groupe de personnes qui gèrent les affaires d'une entreprise, d'une association...»
Mais Bureau est réservé aux syndicats, aux associations, aux assemblées... et sous-entend que les membres sont élus par leurs collègues.
Et Conseil d'administration est réservé aux compagnies, aux sociétés... Les membres sont élus ou nommés.
Remarque. En angl., executive: «bureau (d'une association)» et «administrateur»; executive committee: «conseil de direction»; board of directors: "conseil d'administration".
L'attribution du prix de Camaraderie sera précédée d'une ________ dans chacune des classes du collège.
1) nomination des candidats 2) désignation des candidats
3) mise en nomination 4) (N'importe)
44 
Réponse désignation des candidats Ou mise en candidature
Mais La nomination de Mme Casgrain est officielle depuis hier.
Définition. Nommer: «investir qqn d'une fonction» (c'est l'autorité qui nomme).
Mais En angl., nomination: «nomination à un emploi» et «présentation de candidats».
Définition. Dénomination: «action d'affecter un nom à une chose», d'où «nom attribué».
Avant d'autoriser l'installation d'un nouvel ordinateur, le directeur des services a exigé
qu'on prépare ________.
1) une estimation 2) un estimé 3) une évaluation 4) un devis
45 
Réponse un devis
Mais Pour l'an 2000, l'estimation de la population mondiale s'élève à environ 12 milliards.
Et Le syndicat procède actuellement à l'évaluation des tâches des employés.
Ou C'est un expert très estimé des assureurs.
Définition. Estimation: «détermination approximative»; évaluation: «détermination plus ou moins approximative de la valeur ou de l'importance»; devis: «évaluation détaillée du coût de travaux à exécuter»; estimé, participe passé du verbe estimer, n'existe pas comme subst. en français.
Mais Angl. estimate: «évaluation, estimation».
Les astronautes d'Apollo XIII ________ de graves difficultés.
1) ont été confrontés avec 2) ont eu
3) (Selon le sens) 4) (Selon le niveau de langue)
46 
Réponse Selon le niveau de langue. Le choix 1 est familier.
Ou ont connu, ont rencontré, ont fait face à Et ont affronté
Mais L'inculpé a été confronté avec les témoins.
Définition. Confronter: «mettre en présence des entités comparables, opposées». En fr., on ne confronte que des personnes ou des énoncés. En angl., to confront the enemy, a danger: «les affronter».
Mais Être confronté à (avec) est familier au sens d'«être obligé de faire face à une difficulté, à un problème».
Et To confront a danger c'est affronter un danger (avec une idée de lutte).

Confronter peut s'employer au sens figuré. Ex.: La foule confrontée à la peinture de B. Buffet s'est-elle reconnue? Il faut que soit conservée l'idée de confrontation comme «comparaison d'entités opposées et non simple rapprochement».
Leur concessionnaire exigera que vous payiez au moyen d'un chèque ______.
1) certifié 2) visé 3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Selon le niveau de langue)
47 
Réponse Au choix, mais de préférence certifié.
Définition. Viser: «donner un visa, contrôler administrativement». Le chèque visé a été contrôlé d'avance par le banquier.
Et Accepter: «consentir à prendre ce qui est proposé»; certifier: «déclarer comme certain».
Définition. Chèque certifié: «dont la provision est bloquée d'avance au compte du tireur».

En France, on emploie surtout certifié. Visé a un sens légèrement différent. Au Québec, on emploie certifié (mais visé est usité dans les Caisses populaires).
Certaines écoles des zones défavorisées disposeront d'un personnel ______.
1) additionnel 2) supplémentaire 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)
48 
Réponse Selon la nuance de sens. Supplémentaire si c'est pour venir aider (provisoirement?) le personnel permanent; additionnel si l'on crée de nouveaux postes.
Mais La compagnie engage du personnel additionnel pour créer un nouveau service.
Et La compagnie engage du personnel supplémentaire pour le service de la comptabilité, qui est débordé de travail.
Définition. Supplémentaire: «qui est ajouté à qqch. de déjà complet». Additionnel: «qui est ajouté à qqch. en complément». Ex. On dit: des frais, des renseignements, des heures, des autobus supplémentaires.

Le personnel additionnel devrait pouvoir rester alors que le personnel supplémentaire pourrait n'être que du personnel de renfort, temporaire. L'anglais ne fait pas cette distinction.
Le document publié par la Fédération libérale présentait-il des chiffres ______?
1) corrects 2) exacts 3) (N'importe) 4) (Selon la nuance de sens)
49 
Réponse Selon la nuance de sens.
Définition. Juste: «qui fonctionne exactement comme il faut»; approprié: «qui convient particulièrement».

Et C'est juste: «c'est vrai». Tout juste: «précisément».
Définition. Exact: «conforme à la vérité des choses»; correct: «conforme à la bonne démarche».
Ex. Les données étaient exactes, le calcul n'était pas correct. Cependant ces notions se recoupent parfois: une réponse exacte, correcte, juste...
Mais Angl. (in)correct: «(in)correct», mais aussi «(in)exact».
Et Si son raisonnement est correct, sa phrase, par contre, ne l'est pas.
Il sera difficile de retr____ toutes les étapes de leur expédition au Sahara.
1) acer 2) ouver 3) (Selon le sens) 4) (Selon la nuance de sens)
50 
Réponse Selon le sens. Retracer s'il s'agit simplement de raconter. Retrouver s'il s'agit d'une recherche historique.
Mais Il sera difficile de retracer toute la vivacité de son esprit. (Tracer à nouveau.)
Et Il sera difficile de retrouver des traces de leur passage à Bangkok.
Définition. Repérer: «situer avec précision»; retracer un événement: «le raconter, en renouveler la mémoire»; détecter: «découvrir, par des procédés techniques, l'existence de qqch.»; déceler qqch.: «le sortir de l'ombre où ça passait inaperçu».
Mais Angl. to retrace: «retrouver».
Il a été prouvé que ________ au théâtre n'augmenterait guère le nombre des spectateurs.
1) l'entrée libre 2) l'admission gratuite
3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)
51 
Réponse l'entrée libre
Mais Le conseil de la Faculté s'est prononcé en faveur de l'admission gratuite (de la gratuité de l'admission).
Et Il rêve d'être admis dans la troupe du Théâtre national populaire.
Règle. L'admission est une entrée accordée (en vertu de certaines lois ou de règlements).
Mais Angl. admission free. Le mot admission en anglais désigne l'action d'admettre, fût-ce intellectuellement, mais il englobe aussi «entrée» et même «prix du billet».

N.B. Le principe, l'idée, la théorie, la méthode sont souvent distincts du fait, en fr., contrairement à l'anglais.
Même au ________ phonique, il n'est pas indifférent que le verbe avaler se répète quatre fois dans le premier paragraphe du roman de Ducharme.
1) point de vue 2) plan 3) niveau 4) (Selon le sens)
52 
Réponse point de vue
Mais Sur le plan économique, il reste encore beaucoup à faire.
Et Il faut se conformer au plan de l'architecte.
Ou Les propositions sont encore en discussion au niveau des sous-commissions.
Règle. Au niveau de s'emploie de préférence quand il est question de degrés d'élévation distincts. (Prenez des cours au niveau de vos capacités et connaissances actuelles.)
Remarque. Vues signifie notamment «façon particulière de se représenter qqch.»; point de vue: «endroit d'où on voit» et «façon de voir»; impression: «réaction spontanée devant un objet, avant la formation d'une idée».
Mais En angl., view a un sens plus large qu'en fr. Il équivaut parfois à «idée».
Remarque. Plan reste plus concret que point de vue et ne s'emploie au figuré qu'avec la préposition sur.
Il fait le gros de son travail à ce ______-ci de l'année.
1) temps 2) moment 3) (Selon la nuance de sens) 4) (Autre chose)
53 
Réponse à ce moment-ci
Mais En ce temps-là, personne ne faisait ce genre de travail.
Définition. Temps: «axe de la durée» par opposition à moment: «court segment sur cet axe». En fr., le temps est un concept. Période, jour, moment le concrétisent.
Remarque. C'est moment s'il s'agit d'une portion courte de temps.
Mais En anglais, on dirait a certain amount of time ou, pour raccourcir la durée, a limited amount of time.
Et En ce temps-là... Au temps de ma jeunesse... C'est du concret («période prolongée»). La concrétisation est obtenue par un contexte historique.
Devait-il attendre que l'huissier frappe à sa porte pour se rendre compte qu'il avait des difficultés ________?
1) pécuniaires 2) financières 3) monétaires 4) budgétaires
54 
Réponse pécuniaires Ou d'argent
Mais Après la guerre, les pays d'Europe ont dû faire une réforme de leur système monétaire. Et Combien de familles vivent sans aucune prévision budgétaire!
Remarque. Pécuniaire concerne la quantité; monétaire, la qualité, c'est-à-dire le système, le marché de la monnaie. Budgétaire concerne la répartition des dépenses; financier, le financement (mouvement d'argent entre les groupes, les sociétés, l'État).
Et La graphie en -ier, -ière pour pécuniaire n'est pas à recommander.
Remarque. Financier pour les placements, la gestion, les problèmes d'argent généraux ou théoriques; pécuniaire est plus concret et concerne plus les problèmes personnels d'argent.
Et Liquidité: «somme immédiatement disponible»; surtout au pluriel, qui rend concret.
Tout commence à la table d'un café, ______ Albin lui raconte sa vie.
1) alors qu' 2) lorsqu' 3) (N'importe) 4) (Selon le sens)
55 
Réponse lorsqu' Ou quand, tandis qu', pendant qu'
Mais Alors que la peinture de Van Gogh devient visionnaire, celle de Gauguin se fait sensible et chaude.
Et Pascal était un homme de science alors que (au lieu que) Sartre est un homme de lettres.
Règle. Alors que ne traduit pas l'angl. when («lorsque, et alors»). En effet, il a pris une valeur d'opposition. (On peut même l'employer sans simultanéité: elle est jolie alors que sa soeur...)
Mais Tandis que, lui, s'emploie aussi bien au sens d'au lieu que que de lorsque.
Remarque. Alors et que ne sont pas nécessairement locution prépositive. Ex.: L'élève ne fait pas alors que répéter mécaniquement.
Les frais ne dépassent pas 70 dollars, ________.
1) y compris les repas 2) incluant les repas 3) les repas y inclus 4) (N'importe)
56 
Réponse y compris les repas
Mais En incluant le repas dans sa note de frais, il pouvait réclamer de quoi rapporter un souvenir à sa femme.
Remarque. Inclus ne se construit pas comme compris (cf. y compris, non compris) mais comme annexé ou joint (cf. ci-annexé, ci-joint).
Et Angl. including meals et meals included: un seul équivalent en fr. (y compris les repas).
Remarque. Le participe présent est moins exploité par le français que par l'anglais.
Mais Les repas ci-inclus ont-ils été pris dans une cafétéria?
Å la devanture, les albums font plus d'effet ________ à la suite de l'autre.
1) en étant un 2) étant un 3) étant l'un 4) (Autre chose)
57 
Réponse étant l'un Ou en étant l'un (en + participe présent = gérondif, forme adverbiale du verbe)
Et à la suite l'un de l'autre Mais en formant une sorte d'image.
Explication. Un est article. S'il est pronom, on l'étoffe avec l' (article qui rend le mot suivant équivalent à un substantif). On obtient ainsi un indéfini: l'un.
Règle. L'un l'autre, loc., exprime la réciprocité. S'il y avait une préposition à mentionner, elle prendrait place entre les deux groupes (l'un à l'autre, l'un à côté de l'autre, etc.)
Å propos du théâtre classique et du théâtre moderne, il faut reconnaître que _______ peuvent faire une large place à la psychologie.
1) les deux 2) l'un et l'autre
3) (Au choix, mais de préférence 1) 4) (Au choix, mais de préférence 2)
58 
Réponse Au choix, mais de préférence l'un et l'autre.
Ou tous deux, tous les deux
Remarque. Deux (et la plupart des autres nombres), adjectif numéral, est normalement suivi d'un substantif ou de l'équivalent (cf. les deux seuls), à moins qu'il ne soit implicite (sauf deux, les deux d'hier).
Mais En angl., deux est aussi pronom (cf. those two).

Ces trois demande à être déterminé (ces trois-là) pour devenir groupe nominal et pouvoir remplir la fonction de sujet. Autrement, ces comme trois a besoin d'un lexème pour former un groupe nominal. Ils ne sont donc que des morphèmes du groupe nominal. En revanche eux, ce, tous ont la capacité d'être sujet, sans lexème ni renforcement (eux, forme isolée de ils).


Reconstructions.

Quand les rôles attribués à chaque actant ne sont pas ajustés, c'est par une modification des fonctions plutôt que par un changement lexical que la phrase peut s'arranger.
________ a altéré la santé du jeune homme par ________.
1) La boisson ..... son excès 2) L'excès ..... la boisson
3) (N'importe) 4) (Autre chose)
59 
Réponse Autre chose: L'excès de boisson a altéré la santé du jeune homme.
Ou Le jeune homme a altéré sa santé par l'excès de boisson.
Mais La boisson a altéré la santé du jeune homme par l'anéantissement progressif de ses facultés.
Explication. Excès, sémantiquement, demande à être spécifié. Il faut dire de quel excès il s'agit.
Sans ________ compte, le vent défonça la voile.
1) que nous nous en rendissions 2) s'en rendre
3) (Selon le niveau de langue) 4) (Autre chose)
60 
Réponse que nous nous en rendissions compte
Mais Sans s'en rendre compte, on avait laissé le vent défoncer la voile.
Ou Sans nous en rendre compte, nous avions laissé etc.
Règle. Le groupe verbal a besoin d'être actualisé. Au choix 2, l'actant sujet manque.
Dans le contre-exemple, en revanche, il est indiqué plus loin (on), ce qui suffit pour un infinitif.
Remarque. L'infinitif a pour sujet implicite celui du verbe dont il dépend.
Et Quand le sujet de l'infinitif est le même que celui du groupe verbal pivot, on l'élide.
Dans laquelle des formulations suivantes montre-t-on qu'on va donner des nouvelles au sujet de Carlos?
Le juge a donné ________.
1) , en vue de l'arrestation du terroriste Carlos, un mandat à tous les corps policiers
2) un mandat à tous les corps policiers en vue de l'arrestation du terroriste Carlos
3) à tous les corps policiers un mandat en vue de l'arrestation du terroriste Carlos
4) à tous les corps policiers, en vue de l'arrestation du terroriste Carlos, un mandat
61 
Réponse , en vue de l'arrestation du terroriste Carlos, un mandat à tous les corps policiers
Règle. Entre virgules, le groupe syntaxique constitue une assertion distincte.
Et Un groupe syntaxique peut faire l'objet d'une assertion distincte quand sa suppression ne modifie pas le sens du reste.
Remarque. 1 isole le thème entre virgules. S'il était en début de phrase, il serait encore plus évident qu'il constitue le thème.
Remarque. La phrase syntaxiquement la plus neutre est 2.
Remarque. En 3 et en 4, corps policiers porte la prédication de l'assertion principale (mais en 4, arrestation est dans une assertion (...)


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